Відмінності між версіями «Портфоліо на тему"Симетрія править світом"»
Andrey5 (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
Andrey5 (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | • опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти; | ||
| + | • формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності; | ||
| + | • інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам’яті, уваги, інтуїції); | ||
| + | • економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості. | ||
| + | • розвиток естетичного сприйняття математичних фактів: розширення уяви учнів про сфери застосування математики не тільки в природничих науках, але й в таких сферах діяльності, як мистецтво. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 15:44, 11 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Чому симетрія править світом?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальні цілі
• опанування учнями системи математичних знань, навичок і умінь, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, достатніх для успішного оволодіння іншими освітніми галузями знань і забезпечення неперервної освіти; • формування в учнів наукового світогляду, уявлень про ідеї і методи математики, її роль у пізнанні дійсності; • інтелектуальний розвиток учнів (логічного мислення і просторової уяви, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури, пам’яті, уваги, інтуїції); • економічне, екологічне, естетичне, громадянське виховання, формування позитивних рис особистості. • розвиток естетичного сприйняття математичних фактів: розширення уяви учнів про сфери застосування математики не тільки в природничих науках, але й в таких сферах діяльності, як мистецтво.
