Відмінності між версіями «11.09.12.Одеса.Модуль8.Група2.»
Матеріал з Iteach WIKI
Clodiya (обговорення • внесок) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
| '''ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ''' | | '''ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ''' | ||
|- | |- | ||
| − | | | + | | Учні не завжди об'эктивно оцынюють свою роботу --[[Користувач:Pet078060 |Архіпова Наталья Петровна]] 17:00, 28 вересня 2012 (EEST) |
| − | | | + | | При залученны до оцынювання треба проводити оцынювання найбыльш прозоро, заохочуючи усых учныв. Для цього можна наприклад запропонувати перевырити роботу свого сусыда, а потым звырити результати. Обов'язковим є обговорення помилок. --[[Користувач:Pet078060 |Архіпова Наталья Петровна]] 17:08, 28 вересня 2012 (EEST) |
|- | |- | ||
| зміст комірки 2,1 | | зміст комірки 2,1 | ||
Поточна версія на 16:00, 28 вересня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| ПРОБЛЕМИ | ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ |
| Учні не завжди об'эктивно оцынюють свою роботу --Архіпова Наталья Петровна 17:00, 28 вересня 2012 (EEST) | При залученны до оцынювання треба проводити оцынювання найбыльш прозоро, заохочуючи усых учныв. Для цього можна наприклад запропонувати перевырити роботу свого сусыда, а потым звырити результати. Обов'язковим є обговорення помилок. --Архіпова Наталья Петровна 17:08, 28 вересня 2012 (EEST) |
| зміст комірки 2,1 | зміст комірки 2,2 |
| зміст комірки 3,1 | зміст комірки 3,2 |
| зміст комірки 4,1 | зміст комірки 4,2 |
| зміст комірки 5,1 | зміст комірки 5,2 |
| зміст комірки 6,1 | зміст комірки 6,2 |
| зміст комірки 7,1 | зміст комірки 7,2 |
| зміст комірки 8,1 | зміст комірки 8,2 |
