Версія за 13:49, 22 вересня 2012

Назва проекту

Проект "Графоманія", алгебра 7 клас, тема "Функції"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - алгебра. Другорядні (дотичні):інформатика, географія .

Навчальні цілі

Учень/учениця:

• наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій
• пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції
• формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність
• називає та ілюструє на прикладах способи задання функції
• описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду — прямої пропорційності
• розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; *побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі)

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Проект "Графоманія" присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання прикладного змісту, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Учні в ході дослідження навчаться використовувати математику для подачі і аналізу явищ природи та процесів людської діяльності. Діти зможуть за допомогою отриманих даних погодніх умов в своєму місті, статистичних даних у медицині по захворюваню дітей в Україні за останні 8 років, приросту населення за остані 10 років, економічних змін, зокрема зміна вартості вибраного продукту харчування, за останні 10 років скласти таблиці, побудувати графіки і проаналізувати отриману інформацію.

Повний План вивчення теми

План виконання проекту [1]

План реалізації проекту [2]

Навчальні цілі

Учні мають:

• вміти використовувати графіки для визначення характеристик реальних об’єктів;
• вміти формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
• вміти швидко та ефективно шукати інформацію, вміння творчо використовувати дані для вирішення проблем;
• вміти користуватися Інтернет-ресурсами для розкриття теми, перегляду ресурсів, запропонованих учителем ;
• оволодіти навичками побудови і досліджень графіків функцій , що відображають залежності між реальними об’єктами повсякденного життя;
• розвинути життєві та кар’єрні навички, які ґрунтуються на виході за межі наявної лабораторії для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
• показати практичне застосування теми "Функції".
• вміти працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
• вміти правильно спілкувати ся за допомогою служб Інтернету
• лідерство і відповідальність

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання мультимедійної учнівської презентації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнями за допомогою письмових відповідей на запитання

Діяльність учнів та вчителя

• вчитель повідомляє учнів навчальну тему і перелік вмінь і навичок, які вони мають мати після її вивчення;
• учні знайомляться із правильними термінами даної теми;
• вчитель об’єднує учнів у 4 групи для проведення досліджень за інтересами та місцем проживання: статисти, вчені-дослідники, художники, журналісти;
• вчитель для проведення досліджень роздає бланк[3]  ;
• вчитель пропонує оцінити свої знання на початку проекту за допомогою таблиці З-Х-Д[4];
• учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її;
• вчитель пропонує оціночну діаграму[5] ;
• учні заповнюють пропущені поля діаграми,відповідаючи на запитання;
• вчитель пропонує учням інструкцію роботи в Інтернеті;
• учні за інструкцією шукають статистичні дані із медицини по захворюванню дітей та приросту населення України за 10років;
• вчитель навчає шукати відомості в Інтернеті для того пропонує контрольний список оцінювання веб-сайтів[6];
• вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право[7]
• учні шукають відомості із списку в Інтернеті і аналізують сайти за допомогою контрольного списку;
• вчитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією між членами групи;
• вчитель надає консультації по темі, використовуючи скайп;.
• учні радяться, задають питання по темі проекту;
• вчитель через скайп дає поради, відповідає на запитання;
• вчитель розсилає форму для опитування на їх електронні скриньки;
• учні дають відповіді на завдання форми;
• вчитель оцінив відповіді і надав консультації по темі;
• вчитель пропонує електронний посібник для створення презентацій;
• учні вчаться створювати мультимедійні презентації і використовувати різноманітні мультимедійні елементи: зображення, звуковий супровід, відео, гіперпосилання на веб-сайти або документи, вбудовані документи.
• вчитель надає інструкції для спільної роботи в інтернеті;
• вчитель демонструє зразок учнівської роботи участі в проекті;
• учні ознайомлюються із зразком учнівської роботи[8];
• вчитель надає документ для фасилітації;
• учні знайомляться з документом фасилітації[9];
• вчитель показує презентацію роботи за методом проектів;
• учні ознайомлюються з матеріалами вчительської презентації[10];
• вчитель демонструє план впровадження проекту[11];
• учні ознайомлюються з планом впровадження проекту;
• учні виконують навчальний проект;
• вчитель надає форму оцінювання мультимедійної презентації[12] ;
• вчитель дає форму оцінювання роботи в групі[13] ;
• учні здійснюють самооцінку і взаємооцінку своїх робіт;
• учні демонструють свої презентації[14];
• вчитель пропонує навчальний тест[15]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Остапчук Лідія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики, математика та інформатика

Навчальний заклад

Кременецька ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

м. Кременець. Тернопільська обл.

Контактні дані

Vcutel3 @ Gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.09.12-22.09.12

Місце проведення тренінгу

ІППО м. Тернопіль

Тренери

Барна Ольга Василівна