Відмінності між версіями «Портфоліо Салтанової М.В. з теми: "Руйнування заліза та способи захисту від корозії"»
(→Тренери) |
(→Опис оцінювання) |
||
Рядок 49: | Рядок 49: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
− | На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі | + | На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. |
+ | Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU1R5U3ZGMmhjdVk 1]. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZHBKRkJpN0VVV1k 2], буклету[https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevMk5xTUxaX0pxR2M 3]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= |
Версія за 13:54, 13 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Руйнування заліза та способи захисту від корозії»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія
Навчальні цілі
Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. Учні навчаються: • Підбирати матеріал до поставленої теми; • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; • Проводити анкетування; • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; • Організовувати різноманітні види діяльності; • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. • Посилатися на використані джерела; В учнів формується: • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; • навички мислення високого рівня; • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект розроблений для вивчення теми з хімії в 7класі «Прості речовини: метали і неметали». Передбачає закріплення знань учнів про фізичні та хімічні властивості заліза; поглиблення знань учнів про хімічні явища на прикладі іржавіння заліза; ознайомлення учнів зі способами захисту від корозії.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Підвищити рівень усвідомленості ситуації щодо наслідків корозії; з'ясувати, як впливає рівень рН середовища на швидкість протікання корозії ; закріпити знання про способи захисту від корозії. Учні навчаються: • Підбирати матеріал до поставленої теми; • Робити висновки, аналізувати, порівнювати; • Проводити анкетування; • Спілкуватися з іншими класами на дану тему; • Організовувати різноманітні види діяльності; • Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. • Посилатися на використані джерела; В учнів формується: • вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; • вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; • навички мислення високого рівня; • вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; • активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів 1. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації 2, буклету3.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом: вчитель представляє учням коротку інформацію про план проекту за допомогою буклету. Учитель об’єднує учнів у групи. І група – теоретики : займаються пошуком потрібної інформації з різних джерел для повідомлень, представляють результати у вигляді буклету. ІІ група – соціологи: проводять соціологічне анкетування, обробку одержаних результатів, створюють діаграми. ІІІ група – практики: проводять експериментальне дослідження « Вплив рН середовища на протікання корозії»,підготовку реактивів та обладнання для проведення дослідів, обробку одержаних результатів, оформлення результатів у вигляді презентації . Захист проекту та дискусія з ключового питання. - Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми - Виступ під час обговорення основного доповідача - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів - Формулювання висновку Підведення підсумків Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Салтанова Марія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель хімії
Навчальний заклад
Новоекономічна ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
21.08.2012-29.08.2012
Місце проведення тренінгу
смт Новоекономічне
Тренери
Дмитрохіна Ольга Володимирівна