Відмінності між версіями «Портфоліо Саніної С.І. з теми: "Морфологія. Орфографія. Дієслово як частина мови"»
(→Вік учнів, клас) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. | ||
| + | Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. | ||
| + | Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. | ||
| + | Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 15:57, 11 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
«Морфологія. Орфографія. Дієслово як частина мови»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Навчальні цілі
Учні навчаються:
Підбирати матеріал до поставленої теми; Робити висновки, аналізувати, порівнювати; Проводити анкетування; Спілкуватися з іншими класами на дану тему; Організовувати різноманітні види діяльності; Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет. Посилатися на використані джерела;
В учнів формується:
вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки; вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи; навички мислення високого рівня; вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками; активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
Вік учнів, клас
7 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений для вивчення теми з української мови в 7класі. У результаті роботи над проектом учні з’ясовують загальне значення, морфологічні ознаки,досліджують синтаксичну роль дієслів; навчаються правильно вживати форми дієслів;знаходять вивчені орфограми і пояснюють їх за допомогою орфографічних правил;знаходять і виправляють помилки на вивчені правила,застосовують їх на практиці,створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Опис оцінювання
На початку проекту: щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі використовуються організаційні діаграми та метод мозкової атаки. Метод «З-Х-Д» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) добре спрацює на етапі відслідковування прогресу у навчанні учнів. Також слід вести контрольний список для презентації, контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список самоспрямування в навчанні, контрольний список: вклад в групову роботу, що дозволить забезпечити об’єктивність оцінювання діяльності учнів при роботі в групах. Щоб діти мали інструменти для самооцінювання, кожному учаснику проекту слід вести «Журнал дослідження» в системі роботи над вивченням теми. Гарним інструментом моніторингу просування учнів по темі для вчителя стане поетапна рефлексія.
