Відмінності між версіями «Портфоліо Мисюк Галини»
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | [[Презентація ідей проекту]] | ||
| + | |||
| + | [[Буклет 1]] | ||
| + | |||
| + | [[Буклет 2]] | ||
| + | |||
Прямий кут в нашому житті | Прямий кут в нашому житті | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 17: | Рядок 23: | ||
В проекті розглядається тема: «Прямокутний трикутник», яка вивчається в сьомому класі. На початку роботи проводиться тестування щодо обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістовні питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого завдання . Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації. | В проекті розглядається тема: «Прямокутний трикутник», яка вивчається в сьомому класі. На початку роботи проводиться тестування щодо обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістовні питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого завдання . Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [[План вивчення теми]] | ||
| + | |||
Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей. | Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей. | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 28: | Рядок 37: | ||
• Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | • Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | [[Таблиця ЗХД]] | ||
| + | |||
Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. | Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. | ||
На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. | На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. | ||
| Рядок 34: | Рядок 46: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | [[Вікі стаття]] | ||
| + | |||
| + | [[Опитувальник]] | ||
| + | |||
| + | [[Результат опитуванн. Діаграма]] | ||
| + | |||
| + | |||
Робота починається з учительської презентації , в якій вказується назва проекту, тематичні, ключові, змістовні | Робота починається з учительської презентації , в якій вказується назва проекту, тематичні, ключові, змістовні | ||
питання. Проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. | питання. Проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. | ||
Версія за 12:00, 27 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Прямий кут в нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Кути. Види кутів. Прямокутний трикутник і його властивості.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис
В проекті розглядається тема: «Прямокутний трикутник», яка вивчається в сьомому класі. На початку роботи проводиться тестування щодо обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістовні питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого завдання . Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації.
Повний План вивчення теми
Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
По закінченню роботи над проектом учні: Будуть знати означення прямокутного трикутника, його елементів, ознаки рівності прямокутних трикутників; Вміти знаходити серед багатьох трикутників прямокутні,будувати прямокутні трикутники, встановлювати пари рівних трикутників з використанням ознак рівності прямокутних трикутників. Сформують навички 21 сторіччя: • В учнів будуть розвинені навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; • Комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп`ютерні навички. • Буде розвинена ІКТ-грамотність, коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. • Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Робота починається з учительської презентації , в якій вказується назва проекту, тематичні, ключові, змістовні
питання. Проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування.
Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя.
Обговорюються форми кінцевого продукту: учнівська презентація, публікація.
Учні отримують завдання, знайомляться з методом проектної діяльності та вживаються в проект.
Вчитель об`єднує учнів в групи за їх бажанням: «Історики» - працюють над історією виникнення поняття «прямокутний трикутник». «Теоретики» - збирають та опрацьовують теоретичний матеріал щодо ознак рівності та властивостей прямокутних трикутників.
«Практики» - підбирають матеріали щодо використання властивостей прямокутних трикутників у виробництві.
Учні отримують завдання, складають план роботи над проектом, розподіляють обов`язки в групі, обговорюють можливі форми кінцевого продукту.
Впродовж роботи над проектом вчитель організовує взаємоперевірки учнів , підтримує , надає консультації за необхідністю. Учні оцінюють роботу в групах, готуються до захисту.
Наприкінці проекту учні презентують свій продукт, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
Відомості про автора
Мисюк Галина Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Місто\село, район, область
м.Надвірна, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
(03475)2-22-42
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 – 28.08. 2012
Місце проведення тренінгу
Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Тренери
Поліщук Артур Петрович
