Відмінності між версіями «ЯК ЗАХ?СТ?Т?СЯ ВІД "РУДОГО Д?ЯВОЛА"?»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTYlV5LTVyaFpBWFE] мозковий штурм . Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Щоб оцінити готовність учнів до роботи над проектом використовую вправи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT0tsalF5UFB5aDg] «Асоціативний кущ», [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTOE9qb2o4NmJ3NEE] «Знаю – хочу дізнатися – дізнався». | Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTYlV5LTVyaFpBWFE] мозковий штурм . Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Щоб оцінити готовність учнів до роботи над проектом використовую вправи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT0tsalF5UFB5aDg] «Асоціативний кущ», [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTOE9qb2o4NmJ3NEE] «Знаю – хочу дізнатися – дізнався». | ||
| − | 1. Вчитель показує [https://docs.google.com/open?id= | + | 1. Вчитель показує [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTMHRWWTZIR2FqNVk] вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: |
• Що найбільш впливає на метали? | • Що найбільш впливає на метали? | ||
| Рядок 137: | Рядок 137: | ||
1.Захист проекту. | 1.Захист проекту. | ||
Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії. | Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії. | ||
| − | Продукти діяльності учнів в проекті: [https://docs.google.com/open?id= | + | Продукти діяльності учнів в проекті: [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTNzdrUHE1S0RfWlU] презентація чи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT2U2V29zVkxJcG8]буклет. |
2.Оцінка робіт. | 2.Оцінка робіт. | ||
