Версія за 12:08, 22 серпня 2012

Назва проекту

Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема !. Виникнення та розвиток Київської Русі

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Під час вивчення Теми "Від розвитку державотворчих процесів в Київській Русі до державотворення в сучасній Україні",згідно з програмою даний проект спрямований на формування у учнів уявлень та знань про еволюційні процеси державотворення в Київській Русі,зародження Великої европейської держави зі своїм спеціфіцчним політичним устріем, виникнення державної символіки - Малого Гербу України, флагу, яка в сучасній Україні мае свое продовження.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Основною метою проекту е знайомство учнів з історіею виникнення Київської Русі,починаючи з Середньовіччя,глибоке осмислення значення державної символіки,її необхідність в кожній державі,подання нового підходу до аналізу проходження етнічних процесів на українських землях,формування українського етносу,його мови,культури,як історико-політичного явища.

Опис оцінювання

План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

....

Фах, навчальний предмет

вчитель ....., .....

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м. Одеса, Малиновський р-н.

Контактні дані

........

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13-17 сепня 2012 року

Місце проведення тренінгу

м. Одеса, ОНВК №53.

Тренери

Скринник Федора Георгіївна