Відмінності між версіями «Портфоліо Усік Олександри Борисівни»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
Рядок 44: | Рядок 44: | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
− | + | Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам. | |
− | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= |
Версія за 10:43, 22 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Растения - это дети Земли и Солнца."
Навчальна тема (як записано в програмі)
Строерие и жизнедеятельность растений
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.
Повний План вивчення теми
1.Основние процессы жизнедеятельности растений. 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь. 3.Строение корня, его функции. 4.Разнообразие корневых систем. 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля. 6.Видоизменения стебля. 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев. 8.Строение почек.Виды листовых пластинок. 9.Среды существования растений. 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы. 11.Представления учащимися проектов по теме. 12.Обобщающий урок, оценивание.
Навчальні цілі
Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);
- условия необходимые для жизнедеятельности растений; - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли); - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;
Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;
- характеризовать строение органов, их разновидности, типы; - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;
Опис оцінювання
Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям. Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.
В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.
Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Скринник Федора Георгіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, математика
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м. Одеса, Малиновський р-н.
Контактні дані
anton_dora@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23-27 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
м. Одеса, ОНВК №53.
Тренери
Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна