Відмінності між версіями «Місце дієприслівника в країні Морфології»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Перед виконанням проектів учитель пропонує [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2MGcxYzhocDI4YVk переглянути презентацію] та ознайомити учнів з питаннями проекту і виконати завдання вхідного тесту-опитувальника.<br> | + | Перед виконанням проектів учитель пропонує [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2MGcxYzhocDI4YVk переглянути презентацію] та ознайомити учнів з питаннями проекту п [hhttps://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2UGF5QjZINm9VNW8перегляд презентації ] і виконати завдання вхідного тесту-опитувальника[https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2VVFFLXVLajRETG8 тест-опитувальник].<br> |
Школярі будуть розподілені на дві групи: <br> | Школярі будуть розподілені на дві групи: <br> | ||
| − | 1.Команда «Творча зернина» , яка буде складати казку про « Не з дієприслівниками»<br> | + | 1.Команда «Творча зернина» , яка буде складати казку про « Не з дієприслівниками» [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2ejlBdXJjdW5YWWc Переглянути бланк оцінювання] <br> |
| − | 2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: « Чи існує універсальне правило?»,де саме звертають увагу на правила при вивченні теми « Не з дієприслівниками».<br> | + | 2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: « Чи існує універсальне правило?»,де саме звертають увагу на правила при вивченні теми « Не з дієприслівниками» [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2bTZiODZuWXBCaXc оцінювання презентації ] <br> |
| − | (результат їхніх робіт: презентація та оформлена казка | + | (результат їхніх робіт: презентація[https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2ZnJ6RkxoLXBRT00 дитяча презентація] та оформлена казка [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2NHJrempTMXBxNWc перегляд роботи] .<br> |
Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови. <br> | Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови. <br> | ||
| − | На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності . Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу,який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:<br> | + | На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності . Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу [https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2R1NwZnJDOV9QLWc практичні завдання],який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:<br> |
- «Творча зернина» .Складають план казки, діалоги,обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці. <br> | - «Творча зернина» .Складають план казки, діалоги,обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці. <br> | ||
- « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою.Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?» ,яка допоможе учням проявити творчі та наукові здібності, систематизувати знання з вивченої теми.<br> | - « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою.Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?» ,яка допоможе учням проявити творчі та наукові здібності, систематизувати знання з вивченої теми.<br> | ||
| − | На другому уроці проводиться демонстрація презентації,зачитування казок (за ролями). | + | На другому уроці проводиться демонстрація презентації дитяча робота,зачитування казок (за ролями). |
Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»<br> | Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»<br> | ||
Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.<br> | Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.<br> | ||
| − | Учитель отримає дозвіл від батьків. | + | Учитель отримає дозвіл від батьків.[https://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2bVE0cGgxcDRNVzA дозвіл від батьків] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:51, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Місце дієприслівника в країні Морфології
- 2 Українська мова,інформатика
- 3 Дієприслівник.Не з дієприслівниками
- 4 12-13 років, 7 клас
- 5 Повний План вивчення теми
- 6 План впровадження проекту
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Місце дієприслівника в країні Морфології
Українська мова,інформатика
Дієприслівник.Не з дієприслівниками
12-13 років, 7 клас
Для учнів 7 класу планується невеличкий проект стосовно вивчення теми « Дієприслівник. Не з дієприслівниками».У ході роботи пропонується ознайомити учнів з правилами написання не з дієприслівниками; формувати вміння правильно писати не з дієприслівниками. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених при попередньому опитуванні. На деяких уроках буде відведено час для показу результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні- проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми при підготовці презентацій, підготовка інсценівок за обраними темами, складання власної казки про ..не з дієприслівниками… Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темою: « Написання не з дієприслівниками»,оформлення казки.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Сформувати в учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати в учнів відповідальність за результати спільної роботи.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
.На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; -діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; -діагностування початкових знань учнів з даної теми. -оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2.Впродовж роботи над проектом: -виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; -діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 3.Наприкінці роботи над проектом: -оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; -оцінювання презентацій,учнівських творчих робіт(казки) , (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, )
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед виконанням проектів учитель пропонує переглянути презентацію та ознайомити учнів з питаннями проекту п [hhttps://docs.google.com/open?id=0B5ca2eBMm9g2UGF5QjZINm9VNW8перегляд презентації ] і виконати завдання вхідного тесту-опитувальникатест-опитувальник.
Школярі будуть розподілені на дві групи:
1.Команда «Творча зернина» , яка буде складати казку про « Не з дієприслівниками» Переглянути бланк оцінювання
2.Команда «Інтелектуали»,які готують презентацію за темою: « Чи існує універсальне правило?»,де саме звертають увагу на правила при вивченні теми « Не з дієприслівниками» оцінювання презентації
(результат їхніх робіт: презентаціядитяча презентація та оформлена казка перегляд роботи .
Для того щоб все це виконати учні повинні знати все про частину мови.
На першому уроці учні діляться на групи залежно від їх прихильності до певного виду діяльності . Дітям пропонується робота (практичні завдання) на знання матеріалу практичні завдання,який вивчено. Далі займаються аналізом завчасно підібраного матеріалу,а саме:
- «Творча зернина» .Складають план казки, діалоги,обирать героїв, повторюють правила на використання їх у казці.
- « Інтелектуали» працюють з ІКТ, енциклопедією, довідниковою літературою.Продуктом своєї праці вбачають презентацію « Чи існує універсальне правило?» ,яка допоможе учням проявити творчі та наукові здібності, систематизувати знання з вивченої теми.
На другому уроці проводиться демонстрація презентації дитяча робота,зачитування казок (за ролями).
Останній урок – це вирішення ключового питання «Чи потрібні людині знання?»
Очікувані результати: набути навичок роботи в малих групах; визначити своє ставлення до ролі правил у житті; демонструвати свої творчі здібності при складанні казки чи певного тексту; викладати свою думку стосовно вивченого матеріалу.
Учитель отримає дозвіл від батьків.дозвіл від батьків
Відомості про автора
Бурлакова Наталія Михайлівна
Учитель української мови та літератури, зарубіжної літератури
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6
Місто Краматорськ, Донецької області
burlakova 1978@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 15.08 по 23.08
Місце проведення тренінгу
Міський відділ освіти,методичний кабінет
Тренери
Лук'яненко Андрій Миколайович
