Версія за 09:27, 21 серпня 2012

Назва проекту

ПРОБЛЕМА ВИБОРУ ЛЮДИНИ У ВИРІШАЛЬНІЙ СИТУАЦІЇ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література

Навчальна тема

І.Франко "Захар Беркут"

Вік учнів, клас

12-13, 7 клас

Стислий опис проекту

Це творчий проект з теми «І.Франко «Захар Беркут»для учнів 7-х класів.Участь у цьому проекті допоможе школярам краще осягнути художній твір, зрозуміти літературну епоху, висловити особистісне ставлення до того чи іншого літературного явища, реалізувати свої творчі та інтелектуальні здібності. Використання даного проекту на уроках української літератури спрямоване на активізацію пізнавальних інтересів учнів; розвиток творчих здібностей, умінь застосовувати знання на практиці; формування критичного мислення школярів. Взявши на себе роль вчених кожна мала група учнів обирає питання для дослідження, що представляє для них інтерес. Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Використовуючи зібрану інформацію учні складають перелік літературних джерел, які допоможуть розкрити сутність питання. Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі. Взявши на себе роль вчених кожна мала група учнів обирає питання для дослідження, що представляє для них інтерес. Учні збирають статистичну інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу. Використовуючи зібрану інформацію учні складають перелік літературних джерел, які допоможуть розкрити сутність питання.Результат своїх досліджень учні представляють певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі

 Спонукати учнів до самоспрямованості у навчанні та співробітництві, згуртованості, організованості,поваги один до одного  Навчити дітей орієнтуватися в інформаційному просторі  Відстежувати прогрес у навчанні учнів  Формування комунікативної компетентності  Створити творчу атмосферу, ситуацію успіху  Прищеплювати учням сталий інтерес до навчання  Виховувати в учнів любов до рідної мови, гордість за її милозвучність та багатство  Виховувати почуття обов’язку, відданості своєму народові, справі, любові до Вітчизни, рідного народу; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.

Опис оцінювання

Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи усі етапи виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. o — якість доповіді; o — переконливість, упевненість доповідача; o — обсяг і глибина знань теми; o — загальна ерудиція; o — культура мови, відчуття часу; o — імпровізований початок, утримання уваги аудиторії; o — відповіді на запитання; o — ділові й вольові якості доповідача; o — лаконічність і аргументованість кожного висновку (якщо груповий проект — колективний характер рішень, взаємодоповнення).

Діяльність учнів та вчителя

Робота над проектом починається з презентації вчителя та анкетування учнів з метою об’єднання в групи. За допомогою вхідного контролю перевіряються знання учнів з даної теми(онлайн-тест).Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах.Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями.Вислухати асоціативні версії учнів до словосполучення «вибір людини»(мозкова атака) Запропонувати створити усне есе на тему «Хто є патріотами нашої держави»(форма оцінювання есе)Під час консультації учитель оцінює роботу за допомогою журнала спостережень.Після завершення роботи над проектом проходить захист розробленої презентації. Тут в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.Заключним кроком роботи над проектом планується публікації робіт на сайті. Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи усі етапи виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. o — якість доповіді; o — переконливість, упевненість доповідача; o — обсяг і глибина знань теми; o — загальна ерудиція; o — культура мови, відчуття часу; o — імпровізований початок, утримання уваги аудиторії; o — відповіді на запитання; o — ділові й вольові якості доповідача; o — лаконічність і аргументованість кожного висновку (якщо груповий проект — колективний характер рішень, взаємодоповнення).

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

м.Донецьк, Донецька область

Контактні дані

Адреса навчального закладу:

Тел.:

e-mail:

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери