Відмінності між версіями «"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
1. На початку проекту: <br> | 1. На початку проекту: <br> | ||
| − | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; | + | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;<br> |
| − | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; | + | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br> |
| − | - діагностування початкових знань учнів із даної теми. | + | - діагностування початкових знань учнів із даної теми.<br> |
| − | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. | + | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.<br> |
| − | 2. Впродовж роботи над проектом: | + | 2. Впродовж роботи над проектом:<br> |
| − | - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; | + | - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;<br> |
| − | - діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. | + | - діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють.<br> |
| − | 3. Наприкінці роботи над проектом: | + | 3. Наприкінці роботи над проектом:<br> |
| − | - оцінювання рівня виконання групових проектів; | + | - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br> |
| − | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; | + | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;<br> |
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. | виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. | ||
Версія за 11:08, 20 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».
Вік учнів, клас
7 клас, 12 – 13 років.
Стислий опис
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми. Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень. Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. На початку проекту:
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів із даної теми.
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють.
3. Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів;
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів;
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
