Відмінності між версіями «Користувач:Dundeva2012»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва проекту= | |
| + | Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Математика, інформатика,хімія, фізика, географія | |
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
| − | + | Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас, 12-13 років | |
| − | ==Стислий опис проекту== | + | ==Стислий опис проекту== |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher. Створюємо буклет*] | |
| − | + | ||
| − | В | + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWElSSlFhaFh5LUk буклет] |
| + | |||
| + | Проект присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. | ||
| + | Проект «Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом», орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними». Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання з прикладним змістом. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] | |
| − | + | В ході поекту учні навчаться: | |
| − | + | наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій. | |
| − | + | Наводити приклади: рівнянь з двома змінними; лінійні рівняння з двома змінними. | |
| − | + | Формулювати означення: лінійного рівняння з двома змінними; розв'язок рівняння з двома | |
| − | + | змінними. | |
| − | + | Описувати способи розв'язування лінійних рівнянь з двома змінними. | |
| − | + | Розрізняти рівняння з двома змінними. | |
| − | + | Знаходити розв’язки рівнянь з двома змінними. | |
| − | + | Вивчити теми щодо здійснення учнями пошуку в Інтернеті, використання законів про авторське право та критичного оцінювання веб-ресурсів. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | |
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту] | |
| + | 1. Визначення навчальних потреб учнів | ||
| + | 2. Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці | ||
| + | 3. Відслідковування прогресу в навчанні учнів | ||
| + | 4. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до | ||
| + | самопізнання | ||
| + | 5. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | На початку проекту вчитель: | ||
| + | - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; | ||
| + | - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; | ||
| + | - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; | ||
| + | - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; | ||
| + | - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи; | ||
| + | - формулює критерії оцінювання роботи учнів [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVXI4SlIyN3kyb1k інструкція по створенюю мультимедійного проекту]. | ||
| + | |||
| + | Учні: | ||
| + | - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
| + | - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя] | ||
| + | . | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - консультує групи; | ||
| + | - забезпечує групи ресурсами; | ||
| + | - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; | ||
| + | - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
| + | Учні: | ||
| + | - консультуються з учителем; | ||
| + | - обговорюють проміжні результати; | ||
| + | - оформляють проект; | ||
| + | - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; | ||
| + | - готуються до захисту; | ||
| + | - оцінюють роботу в команді. | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
| + | - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKcHZhMkdjMGd2M1k Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Олена Мельник | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель математики, інформатики | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Одеська гімназія №1 | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Одеса | ||
| + | |||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | (048)7666408, м.Одеса,вул.Філатова 4а,20 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13-18.08.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Одеса, | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Анжела Миколаївна Крижевська | |
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] |
| + | [[Категорія: Математика]] | ||
Версія за 15:43, 17 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика,хімія, фізика, географія
Навчальна тема
Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher. Створюємо буклет*
Проект присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості. Проект «Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом», орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними». Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання з прикладним змістом.
Повний План вивчення теми
[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]
Навчальні цілі
Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. закон про авторське право В ході поекту учні навчаться: наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій. Наводити приклади: рівнянь з двома змінними; лінійні рівняння з двома змінними. Формулювати означення: лінійного рівняння з двома змінними; розв'язок рівняння з двома змінними. Описувати способи розв'язування лінійних рівнянь з двома змінними. Розрізняти рівняння з двома змінними. Знаходити розв’язки рівнянь з двома змінними. Вивчити теми щодо здійснення учнями пошуку в Інтернеті, використання законів про авторське право та критичного оцінювання веб-ресурсів.
Опис оцінювання
таблиця оцінювання проекту 1. Визначення навчальних потреб учнів 2. Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці 3. Відслідковування прогресу в навчанні учнів 4. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до
самопізнання
5. Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Діяльність учнів
На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи; - формулює критерії оцінювання роботи учнів реєстрація блогу інструкція по створенюю мультимедійного проекту.
Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію Презантація вчителя . Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; форма З-Х-Д
оцінювання мультимедійного проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Мельник
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики, інформатики
Навчальний заклад
Одеська гімназія №1
Місто\село, район, область
м.Одеса
Контактні дані
(048)7666408, м.Одеса,вул.Філатова 4а,20
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-18.08.2012
Місце проведення тренінгу
м.Одеса,
Тренери
Анжела Миколаївна Крижевська
