Відмінності між версіями «Портфоліо Кателіна С.Г.»
(→Стислий опис проекту) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 98: | Рядок 98: | ||
Оцінки виставлялись після кожного уроку. | Оцінки виставлялись після кожного уроку. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGOEtyM3FoakRrTXM Тест] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGekR3djNJX1RJVFk Таблиця ЗХД] | [https://docs.google.com/open?id=0B73lNMZBkIOGekR3djNJX1RJVFk Таблиця ЗХД] | ||
Версія за 01:34, 17 серпня 2012
" Молекули. Агрегатні стани речовини "
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Молекули. Агрегатні стани речовини
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
== Мета вивчення проекту ==
1. формування пізнавального інтересу до предмета через використання ІКТ,
2. розвинути комунікативні якості,
3. сформувати навички роботи в групах,
4. розвивати творчість і співпраця,
5. формувати почуття прекрасного.
6. розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах
ПРЕЗЕНТАЦІЇ
Сказка про агрегатные состояния
Опис оцінювання
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності.
Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання.
Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить вчитель так і використння самооцінювання.
Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції) учнів до обраної теми на основі набутих знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
І група – Скласти Казку про Молекулу води і зробити презентацію
ІІ група - Скласти Казку про агрегатні стани і зробити презентацію
ІІІ група - Круглий стіл – (склянка з водою)- Доведіть…Чи може одна речовина існувати в трьох станах?
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кателіна Світлана Григорівна
