Відмінності між версіями «Портфоліо Кателіна С.Г.»
(→Вік учнів, клас) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
Мета вивчення проекту | Мета вивчення проекту | ||
| + | |||
Навчальна: | Навчальна: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Виховна: | Виховна: | ||
| − | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції | + | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції |
| − | + | ||
| + | |||
Розвиваюча: | Розвиваюча: | ||
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, | ||
| − | - зміцнювати інтерес до | + | - зміцнювати інтерес до |
| + | |||
Протягом реалізації проекту учні навчаються: | Протягом реалізації проекту учні навчаються: | ||
| Рядок 40: | Рядок 44: | ||
- створювати та демонструвати презентації, | - створювати та демонструвати презентації, | ||
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, | ||
| − | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах | + | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 12:21, 16 серпня 2012
" Молекули. Агрегатні стани речовини "
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Молекули. Агрегатні стани речовини
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Мета вивчення проекту
Навчальна:
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах
Опис оцінювання
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
