Версія за 22:24, 31 липня 2012

Назва проекту

ДВАНАДЦЯТЬ МІСЯЦІВ».

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

світова література, Ця тема зачіпає уроки, природознавства, світової літератури, української літератури.

Навчальна тема (як записано в програмі)

світова література, 5 клас. Тема: С. МАРШАК. «ДВАНАДЦЯТЬ МІСЯЦІВ». ОСОБЛИВОСТІ ДРАМАТИЧНОГО ТВОРУ ».

Вік учнів, клас

5 клас, 11 років

Стислий опис проекту

Під час виконання даного проекту аналізує казкові мотиви у п’єсі. Протиставлення образів пасербиці — з одного боку, та мачухи і її рідної дочки — з другого, як втілення конфлікту добра та зла. Підлабузництво підлеглих та необмежена влада — головні причини спотворення характеру принцеси. Особливості драматичного твору. Розглядають діалог як засіб розкриття змісту та ідеї п’єси.

Повний План вивчення теми

[]

Навчальні цілі

В результаті проекту учні повинні сформувати початкове поняття про драматичний твір, простежити спільне та відмінне в прозовому та драматичному варіантах казки; розвинути навички порівняльного характеру творів різного характеру, творчі здібності; сформувати навички самостійної роботи; сформувати вміння й навички ро¬боти з довідковою літературою, комп'ютером, Інтернетом; сприяти розвитку творчого й ло¬гічного мислення учнів; прищепити навички роботи в групах, уміння та бажання виступа¬ти, відстоювати свою думку; формувати навички пошукової та дослідної діяльності; Розвивати навики роботи з додатками Microsoft Office. В результаті цього проекту в учнів повинні сформуватися навички колективного навчання.

Опис оцінювання

Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання.

Діяльність учнів

Модуль 3: Інструктування o Учитель повідомляє учням мету, по¬слідовність дій і кількість часу на ви¬конання завдань, висуває пропози¬ції щодо виконання проекту група¬ми учнів. Модуль 4: Розподіл обов’язків учнів у групі. o Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. o Учні самі виявляють бажання стати членами групи, визначають керівни¬ка групи, розподіляють обов'язки. Слід зазначити, що під час робо¬ти в групах учитель разом з учня¬ми розподіляє «ролі» в групі: допо¬відач, консультанти, експерти, які оцінюватимуть якість підготовле¬них завдань та відповіді. Як пра¬вило, у таких ситуаціях спливають на поверхню й загострюються сим¬патії та антипатії. Але відчуття від¬повідальності за успіх, що виникає в учнів, дає змогу покращити атмо¬сферу стосунків. Модуль 5: Пошукова робота o Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. o Учні самостійно шукають проблему для розв'язання, самостійно проектують те, чим ма¬ють займатися, самі виконують про¬ект, керуючись власною діяльністю, і захищають саме таке його виконан¬ня. Тому вчитель повинен плекати самостійність учнів. Робота за тех¬нологією проекту потребує великих витрат часу, спонукає учнів до необ¬хідності мислити, пошуку. Хотілося, щоб члени груп не лише обмежува¬лися збиранням інформації, не лише роботою «заради оцінки», а й керу¬вались бажанням залишити добрий слід після себе. Учитель планує їх ді¬яльність таким чином, щоб отрима¬ною інформацією могли скористати¬ся учні інших класів. Модуль 6: Систематизація знань Модуль 6: Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою. Модуль 7: Розробка презентації. Модуль 8: Оформлення публікацій Модуль 10: Захист робіт

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Волошин Марія Василівна

Фах, навчальний предмет

вчитель світової літератури

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери