|
|
| Рядок 17: |
Рядок 17: |
| | | | |
| | | | |
| − | Здоров'я.Здоровий спосіб життя. Я обираю здоров’я.
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | Англійська мова, ОБЖ, інформатика та анатомія
| + | |
| | | | |
| | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
| | | | |
| − | Здоров'я.Здоровий спосіб життя. Я обираю здоров’я.
| + | |
| | | | |
| | =Стислий опис= | | =Стислий опис= |
| − | Дослідження в рамках проекту допоможуть розширити знання з цих тем, навчать шукати і раціонально
| + | |
| − | відбирати матеріал, грамотно компонувати його, аналізувати отримані результати. Дадуть можливість
| + | |
| − | проявити ініціативу в організації навчального співробітництва, навчать проектувати власну навчальну
| + | |
| − | діяльність. Підвищать мотивацію до вивчення англійської мови, дасть зрозуміти, що здоровий спосіб життя
| + | |
| − | - це модно, престижно в наш час, що турбота про здоров'я - обов'язок кожної людини, якщо він хоче бути
| + | |
| − | повноцінним членом сучасного суспільства..
| + | |
| | | | |
| | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= |
| | | | |
| | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= |
| − | На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів, вчитель
| |
| − | показує мотиваційну презентацію, для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на
| |
| − | підставі якої учні визначаються з вибором груп за інтересами.
| |
| − | Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки
| |
| − | заповнюються картки ЗХД,розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження
| |
| − | проекту.
| |
| − | У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють
| |
| − | попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують
| |
| − | заповнення картки З-Х-Д
| |
| − | Представлення результатів проводиться на підсумковій «конференції» - захист презентацій.
| |
| | | | |
| | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= |
| − | Під час виконання проекту
| |
| − | Учні: розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть щоденники
| |
| − | роботи над проектом, заповнюють журнал самооцінювання,обговорюють критерії оцінювання,
| |
| − | готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти. 1 група «Спортсмени»
| |
| − | Тема дослідження: Чим відрізняється здоровий спосіб життя від життя людей зі шкідливими
| |
| − | звичками? Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних
| |
| − | буклетів Беруть консультацію у вчителя фізкультури. Підбирають шаблони та ілюстрації для
| |
| − | буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи. 2
| |
| − | група «Дієтологи» Тема дослідження: Смачне, Буває "шкідлівім"? Консультуються з лікарем -
| |
| − | дієтологом і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на критеріїв оцінювання
| |
| − | презентацій. 3 група «Лікарі» Тема дослідження: Чому рух - це життя? Учні збирають матеріал за
| |
| − | своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю.
| |
| − |
| |
| − | Напередодні до захисту проектів Учитель надає учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,
| |
| − | мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту
| |
| − | (11), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (12) . Запрошує на захист учнів
| |
| − | батьків, адміністрацію. Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів
| |
| − | проекту.
| |
| − | Під час захисту проекту:
| |
| − | Учні: презентують роботи, на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп
| |
| − | відповідно до критеріїв оцінювання груп,критеріїв оцінювання презентацій буклету. Підводять
| |
| − | підсумки, проводять самооцінку роботи в групі, визначають групу, яка найкраще провела
| |
| − | дослідження. Після закінчення проекту
| |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| − | Сакали Яна Олександрівна
| + | |
| − | Вчитель англiйської,нiмецької мов та зарубіжної літератури
| + | |
| | == Навчальний заклад== | | == Навчальний заклад== |
| − | Одеський інститут удосконалення вчителів
| + | |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − | м.Одеса
| |
| | | | |
| − | ==Контактні дані==
| |
| − | м.Одеса, пров. Нахімова,8
| |
| − | тел. 0487228730
| |
| − | sakalu2010@gmail.com
| |
| | | | |
| − | 19.06.2012 - 23.06.20
| + | ==Контактні дані== |
| | | | |
| − | Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
| |
| − | «Освітні ресурси та технологічний тренінг» №94
| |
| − | з поглибленим вивченням івриту та інформатики
| |
| − | Одеської міської ради Одеської області==
| |
| | | | |
| − | Тренери: Шевчук Лариса, Скрипка Анна | + | Тренери: |
| | | | |
| | [[Категорія:10 версія]] | | [[Категорія:10 версія]] |
| | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
