Відмінності між версіями «''Портфоліо з теми "Шуба або вентилятор?"''»
Radga (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
Radga (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | ''Навчальні цілі | ||
| + | • Розрізняти, порівнювати види теплопередачі. | ||
| + | • Давати визначення видів теплопередачі . | ||
| + | • Навчаться ставити опити (тим саме вивчити явище теплопровідності, ознайомитись з новою фізичною величиною «удільна теплопровідність», зрозуміти, які матеріали краще зберігають тепло найдовше). | ||
| + | '' | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 12:56, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Шуба або вентилятор?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
види теплопередачі
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення фізики в загальноосвітніх школах при вивченні теми «Види теплопередачі». В ході самостійних досліджень діти повинні навчитися відрізняти між собою види теплопередачі. Узагальнити знання учнів про кількість теплоти, внутрішню енергію тіла. Доповнити уявлення учнів про змінення внутрішньої енергії різними способами. Показати учням, що кожного дня в їх повсякденному житті вони дуже часто зустрічаються з такими поняттями.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі • Розрізняти, порівнювати види теплопередачі. • Давати визначення видів теплопередачі . • Навчаться ставити опити (тим саме вивчити явище теплопровідності, ознайомитись з новою фізичною величиною «удільна теплопровідність», зрозуміти, які матеріали краще зберігають тепло найдовше).
