Версія за 12:30, 15 червня 2012

Назва проекту

"Сильніший за війну" за твором Г.Тютюнника "Климко"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: українська література
Додаткові предмети: інформатика, історія України, географія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

"Про далекі минулі часи"

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років.

Стислий опис

Учні 7 класу розроблять проект «Сильніший за війну» за повістю Григора Тютюнника «Климко», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу в часи Другої світової війни, проведуть паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору, схарактеризують образ Климка дослідять, як випробування гартують характер людини, опрацюють карту Донецького краю, зберуть свідчення очевидців.
Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в чотири групи.
Перша група «географи» створюють маршрут Климка «По сіль», надають стислий опис географічних особливостей місцевості, проектують рекламний буклет про Донецьк, Слов’янськ та Артемівськ.
Друга група «історики» створюють презентацію «Окупований Донбас», надають порівняльний аналіз історичних подій з літературним твором.
Третя група «журналісти» беруть інтерв'ю у очевидців - дітей-війни- свого міста про життя на Донбасі під час війни, створюють електронну газету «Доля дітей війни очима очевидців».
Четверта група «психологи» проводять психологічне дослідження «Гра долі»- зіставляють долі Климка та автора, розкривають вплив війни на характер людини, створюють презентацію – поради психолога «Як поводити себе і зберегти людяність у критичних ситуаціях».

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Навчальні цілі

• Підвищення загальної освіченості громадянина України, досягнення належного рівня сформованості вміння “читати й усвiдомлювати прочитане”, “прилучатися до художньої літератури, а через неї — до фундаментальних цінностей культури”, розширення їхніх культурно-пізнавальних інтересів.
  
• Сприяння всебічному розвитку, духовному збагаченню, активному становленню й самореалізації особистості в сучасному світі.
  
• Виховання національно свідомого громадянина України.
  
• Формування і утвердження гуманістичного світогляду особистості, національних і загальнолюдських цінностей.
  

Очікувані результати навчання учнів:

• Вдосконалити навички роботи з географічною картою з метою створення маршруту.
  
• Сформувати вміння створювати рекламний буклет, за допомогою якого учні переконливо продемонструють географічні відомості про Донецьк, Слов’янськ та Артемівськ.
  
• Сформувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію з історії про окупований Донбас, критично та компетентно її оцінювати, вміння вірно та творчо використовувати дані для порівняння з літературним твором.
  
• Зібрати інтерв’ю з мешканцями рідного міста за заданою темою.
  
• Сформувати навички створення електронної газети, яка розкриє зібрану інформацію і переконливо вплине на всіх читачів.
  
• Сформувати в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали.
  
• Провести психологічне дослідження характеру головного персонажа.
  
• Сформувати навички створення презентацій, які будуть переконливими для інших.
  
• Сформувати навички пошуку інформації в Інтернеті.
  
• Навчити учнів критично оцінювати веб-ресурси.
  
• Сформувати відповідальність за дотримання законів про авторське право.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

До початку проекту провести з учнями анкетування учнів щодо визначення їх вмінь працювати творчо, у групах, умінь користуватись комп'ютером, Інтернетом. Запропонувати розпочати заповнення таблиці "З-Х-Д".
Впродовж роботи над проектом запропонувати учням заповнення листа планування роботи в групі, ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексію роботи над проектом.
Наприкінці роботи над проектом надати учням листи для самооцінки власної діяльності, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.
Провести анкету з батьками.
Запропонувати учням написати відгук на роботу однокласника.
Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».
Проведення тестування для оцінювання знань з теми.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери