Відмінності між версіями «Портфоліо Варшавської А.Й.»
(→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетентностей і створює можливості для: | ||
| + | підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; | ||
| + | розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; | ||
| + | підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; | ||
| + | градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 14:50, 14 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Світ без трикутників
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - геометрія Другорядні - Інформатика, алгебра, креслення
Навчальна тема (як записано в програмі)
Види трикутників. Рівнобедрений трикутник, його властивості та ознаки. Висота, бісектриса і медіана трикутника
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис проекту
Даний проект змотивує учнів до опрацювання даної теми. Дасть можливість розглянути дану тему з різних сторін: математичний термін, історична довідка, прикладне застосування,
Повний План вивчення теми
1. Розглядаємо в трикутники та їх класифікацію в залежностівід сторін та кутів 2. Розглядаємо елементи трикутників: висота, медіана, бісектриса 3. Досліджуємо властивості цих елементів відносно виду трикутника
Навчальні цілі
Навчаються: - зображати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні та тупокутні трикутники та їх елементи. - формулювати означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; властивості: рівнобедреного - класифікувати трикутники за сторонами і кутами. - доводити: властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, - застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач А також розвиватимуть вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Належне використання цифрових технологій, комунікаційних мереж для доступу до інформаційних даних Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації
Опис оцінювання
До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетентностей і створює можливості для: підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту
