Відмінності між версіями «Портфоліо Сарафінчука М.В. з теми ""»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми = Комп’ютерний дизайн === Основний та другорядні навчальні пре...) |
|||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми = | =Назва навчальної теми = | ||
| − | + | Люди і річки | |
=== Основний та другорядні навчальні предмети=== | === Основний та другорядні навчальні предмети=== | ||
| − | + | Географія та екологія | |
===Навчальна тема=== | ===Навчальна тема=== | ||
| − | + | «Внутрішні води» | |
=== Вік учнів, клас=== | === Вік учнів, клас=== | ||
| − | + | 8 клас 13-14 років | |
=== Стислий опис === | === Стислий опис === | ||
| − | + | Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| Рядок 46: | Рядок 26: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності. | |
| − | + | В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень | |
| + | Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | 1. До початку проекту проводиться | + | 1. До початку проекту проводиться |
| + | а) діагностика навчальних потреб учнів | ||
| + | б) рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
| − | + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | |
| − | + | a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, | |
| − | + | б) відслідковування ходу виконання роботи, | |
| − | + | в) контроль за дотриманням вимог до блогу | |
| − | 2. Під час проведення проекту проводиться: | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | б | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | а) Визначення самоспрямованості навчання | ||
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи | б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи | ||
| Рядок 87: | Рядок 50: | ||
| + | На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. | ||
| + | Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel. | ||
| + | Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження. | ||
| + | Створили інформаційний бюлетень, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами. | ||
| + | З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ||
| + | Сарафінчук Михайло Васильович | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Рукшинська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | c. Рукшин, Хотинський район, Чернівецька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | e-mail: | + | e-mail: mishastudio@bk.ru |
| − | тел. | + | тел. 099 29741хх |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11-15 червня 2012 року | |
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | ІППО | + | ІППО Чернівецької області |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Кошурба Григорій Григорійович, | |
| − | + | Скрипська Ганна Володимирівна, | |
| − | + | Кадук Алла Миколаївна | |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 22:21, 11 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Люди і річки
Основний та другорядні навчальні предмети
Географія та екологія
Навчальна тема
«Внутрішні води»
Вік учнів, клас
8 клас 13-14 років
Стислий опис
Учні проводять спостереження за ріками в природі і досліджують довжини найбільших рік України, а також досліджують довжини рік свого регіону, розглядаючи це з історичної точки зору. Проводять опитування у людей різного віку «Чим допомагає вам річка у вашому житті». Результати спостережень і досліджень демонструють у презентації. Учні створюють інформаційний бюлетень, і результати проекту розміщують на web-сайті
Повний План вивчення теми
[[1]]
Навчальні цілі
В учнів починає формуватися система знань з основ природничих наук, необхідна для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну природничо-наукову картину світу, вони опановують науковий стиль мислення, усвідомлюють способи діяльності і ціннісні орієнтації, які дають змогу зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, техніки і технологій, безпечно жити у сучасному високотехнологічному суспільстві і цивілізовано взаємодіяти з природним середовищем. Вони відшукують інформацію в мережі Internet, підбирають різні форми для своєї діяльності.
В учнів формуються уміння і навички добирати ілюстрації до наукового тексту, планувати свою діяльність, співпрацювати в групі. Формулювати гіпотези і планувати дослідження на перевірку цих гіпотез, порівнювати результати досліджень Під час презентування результатів досліджень учні будуть вчитися стисло і точно формулювати свою думку, подавати результати досліджень у привабливій і цікавій формі, посилатися на використані джерела
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми
2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу
3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи
Діяльність учнів
На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.
Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження.
Створили інформаційний бюлетень, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами.
З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сарафінчук Михайло Васильович
Фах, навчальний предмет
вчитель
Навчальний заклад
Рукшинська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
c. Рукшин, Хотинський район, Чернівецька область
Контактні дані
e-mail: mishastudio@bk.ru
тел. 099 29741хх
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-15 червня 2012 року
Місце провведення тренінгу
ІППО Чернівецької області
Тренери
Кошурба Григорій Григорійович, Скрипська Ганна Володимирівна, Кадук Алла Миколаївна
