Відмінності між версіями «Портфоліо Маналатій Світлани Борисівни з теми "Трикутники"»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На першому уроці | ||
| + | використовуєте оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні,надати зворотній зв’язок, оцінювати мислення | ||
| + | 1. Учні виконують тестові завдання попереднього оцінювання(самоперевірка) ,використовую метод вивчення учнівських зошитів. | ||
| + | 2. Учні заповнюють картки ЗХД( для визначення ЗУН),використовую метод «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався» | ||
| + | 3 . Учні робимо самоаналіз. Метод рефлексії. | ||
| + | 4. Впродовж виконання проекту :у такому класі оцінювання інтегроване у процес викладання та навчання. Вчитель оцінює учнів, тоді як вони оцінюють один одного та самих себе. За допомогою інструмент форм оцінювання: | ||
| + | Тестів. Таблиці «ЗХД» Контрольного списоку плану. Листа аналізу та рефлексії. Контрольного листа спілкування. Форми оцінювання Тесту. Форми оцінювання публікації, презентації (продукту) | ||
| + | На другому уроці | ||
| + | 1. Учні заповнюють контрольний список плану Заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування . | ||
| + | Формуюче оцінювання :у такому класі оцінювання інтегроване у процес викладання та навчання. Вчитель оцінює учнів, тоді як вони оцінюють один одного та самих себе. Фокус навчання у даному класі зміщений з отримання оцінок, хоча оцінки теж виставляються, у бік навчання і розвитку навичок мислення. Оцінювання проходить системно . Учні заповнюють форму оцінювання. | ||
| + | На третьому уроці | ||
| + | 1. Учитель перевіряє контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. | ||
| + | 2. Учитель перевіряє лист аналізу та рефлексії. | ||
| + | 3. Учитель перевіряє контрольний лист спілкування . | ||
| + | 4. Учитель виставляє оцінки за 3 параметрами :практичність інформації, систематизація навчального матеріалу за програмою, робота у групи. | ||
| + | 5. Учні заповнюють контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. Заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування . | ||
| + | 6. Підсумкове оцінювання: виконують тест. Взаємоперевірка. Взаємооцінювання. | ||
| + | На четвертому уроці | ||
| + | 1. Учитель пропонує приклад учнівської роботи: буклет та презентацію. | ||
| + | 2. Учитель перевіряє контрольний лист спілкування . | ||
| + | 3. Учитель виставляє оцінки за 3 параметрами :практичність інформації, систематизація навчального матеріалу за програмою, робота у групи . Звіти про виконання проекту (Форми). | ||
| + | 4. Учні готують звітні продукти:буклет презентації , виступи., готуються до виступів. | ||
| + | 5. Учні заповнюють контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. | ||
| + | 6. Учні заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування. | ||
| + | 7. Учні презентують продукт буклет та презентацію. | ||
| + | 8. Учні обговорюють проекти. | ||
| + | 9. Учні підводять підсумки здобутих ЗУН, навичок 21століття, досягнення цілій. | ||
| + | 10. Учитель та члени журі , учні заповнюють форму оцінювання публікації, презентації (продукту) . | ||
| + | 11.Журі підводе підсумок, виставляє оцінки ,оголошує результати, здійснює нагородження. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 12:24, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Трикутники
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія 7клас
Навчальна тема (як записано в програмі)
ТРИКУТНИКИ
Вік учнів, клас
Геометрія 7клас,12років
Стислий опис
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
В продовж теми учні засвоють означення трикутника,
зміст поняття “рівні фігури”. Навчаться наводити приклади рівних фігур. Будувати та знаходити на малюнках рівносторонні, рівнобедрені, прямокутні трикутники та їх елементи.
Формулюють означення: різних видів трикутників; бісектриси, висоти, медіани трикутника; формулюють властивості: рівнобедреного і прямокутного трикутників; ознаки: рівності трикутників; рівнобедреного трикутника. Класифікують трикутники за сторонами і кутами. Доводять: ознаки рівності трикутників, ознаки рівності та властивості прямокутних трикутників, властивості й ознаки рівнобедреного трикутника, властивості кутів трикутника, властивість зовнішнього кута трикутника. Застосовують вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На першому уроці
використовуєте оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні,надати зворотній зв’язок, оцінювати мислення
1. Учні виконують тестові завдання попереднього оцінювання(самоперевірка) ,використовую метод вивчення учнівських зошитів. 2. Учні заповнюють картки ЗХД( для визначення ЗУН),використовую метод «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався» 3 . Учні робимо самоаналіз. Метод рефлексії.
4. Впродовж виконання проекту :у такому класі оцінювання інтегроване у процес викладання та навчання. Вчитель оцінює учнів, тоді як вони оцінюють один одного та самих себе. За допомогою інструмент форм оцінювання: Тестів. Таблиці «ЗХД» Контрольного списоку плану. Листа аналізу та рефлексії. Контрольного листа спілкування. Форми оцінювання Тесту. Форми оцінювання публікації, презентації (продукту)
На другому уроці 1. Учні заповнюють контрольний список плану Заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування . Формуюче оцінювання :у такому класі оцінювання інтегроване у процес викладання та навчання. Вчитель оцінює учнів, тоді як вони оцінюють один одного та самих себе. Фокус навчання у даному класі зміщений з отримання оцінок, хоча оцінки теж виставляються, у бік навчання і розвитку навичок мислення. Оцінювання проходить системно . Учні заповнюють форму оцінювання. На третьому уроці 1. Учитель перевіряє контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. 2. Учитель перевіряє лист аналізу та рефлексії. 3. Учитель перевіряє контрольний лист спілкування . 4. Учитель виставляє оцінки за 3 параметрами :практичність інформації, систематизація навчального матеріалу за програмою, робота у групи. 5. Учні заповнюють контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. Заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування . 6. Підсумкове оцінювання: виконують тест. Взаємоперевірка. Взаємооцінювання.
На четвертому уроці
1. Учитель пропонує приклад учнівської роботи: буклет та презентацію. 2. Учитель перевіряє контрольний лист спілкування . 3. Учитель виставляє оцінки за 3 параметрами :практичність інформації, систематизація навчального матеріалу за програмою, робота у групи . Звіти про виконання проекту (Форми). 4. Учні готують звітні продукти:буклет презентації , виступи., готуються до виступів. 5. Учні заповнюють контрольний список плану:досягнуті навчальні цілі та здобуті навички 21 століття. 6. Учні заповнюють лист аналізу та рефлексії, контрольний лист спілкування. 7. Учні презентують продукт буклет та презентацію. 8. Учні обговорюють проекти. 9. Учні підводять підсумки здобутих ЗУН, навичок 21століття, досягнення цілій. 10. Учитель та члени журі , учні заповнюють форму оцінювання публікації, презентації (продукту) . 11.Журі підводе підсумок, виставляє оцінки ,оголошує результати, здійснює нагородження.
