Відмінності між версіями «Портфоліо Дмитрохіної О.В. з теми: "Жити у світі, в якому є СНІД"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 67: | Рядок 67: | ||
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень [https://docs.google.com/document/d/1Xm-_xNTAIgBkr30mJK_JgDErYv3m058HCu7yrF_5UUQ/edit стор.1] [https://docs.google.com/document/d/1UTY0JsLzgHVFQIpRnUla9JSmD-K6q_5nqsB9J1kWgDY/edit стор.2]) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті. | Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень [https://docs.google.com/document/d/1Xm-_xNTAIgBkr30mJK_JgDErYv3m058HCu7yrF_5UUQ/edit стор.1] [https://docs.google.com/document/d/1UTY0JsLzgHVFQIpRnUla9JSmD-K6q_5nqsB9J1kWgDY/edit стор.2]) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті. | ||
| − | 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevSlJWU3NOSGN5V0E вступної презентації] та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як жити у світі, в якому є ВІЛ? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт, а саме: [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU2gxTm5tVGVHWWs Формою оцінювання буклету], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2l0dHcxcVZ1MU0 Формою оцінювання журналу рефлексії], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZ3QzcldNYlMwWDA формою оцінювання мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevNVpqT3dIRnNrWnc формою оцінювання командної роботи]. | + | 1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevSlJWU3NOSGN5V0E вступної презентації] та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як жити у світі, в якому є ВІЛ? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Роздайте [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2pmX3E2MWJQV2s контрольний список самоспрямування у навчанні], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevWmczNHM4VTBtQTQ контрольний список "вклад у групову роботу", [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZUtSeTFNT292NmM журнал рефлексії]. |
| − | + | Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт, а саме: [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU2gxTm5tVGVHWWs Формою оцінювання буклету], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqeva2l0dHcxcVZ1MU0 Формою оцінювання журналу рефлексії], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZ3QzcldNYlMwWDA формою оцінювання мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevNVpqT3dIRnNrWnc формою оцінювання командної роботи]. | |
| + | |||
2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують, заповніть [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU004NE9Ma29Kam8 таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevY29ibGJXeVN4Zm8 організаційну діаграму]. | 2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують, заповніть [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevU004NE9Ma29Kam8 таблицю З-Х-Д], [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevY29ibGJXeVN4Zm8 організаційну діаграму]. | ||
| Рядок 82: | Рядок 83: | ||
3 етап — Виконання проекту. | 3 етап — Виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | |||
Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту ([https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevYi1VRG9PNWJvcXc приклад анкети]): | Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту ([https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevYi1VRG9PNWJvcXc приклад анкети]): | ||
| Рядок 109: | Рядок 112: | ||
- Створення презентації у PowerPoint | - Створення презентації у PowerPoint | ||
| − | Учитель | + | Учитель |
- координує роботу груп, | - координує роботу груп, | ||
Версія за 15:33, 2 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Жити у світі, в якому є СНІД"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД
Вік учнів, клас
7 клас, 12-14 років
Стислий опис
Проект розроблений для вивчення теми з основ здоров’я в 7класі «Соціальні чинники здоров’я підлітків. ВІЛ/СНІД». Передбачає засвоєння та вдосконалення учнями основних знань щодо безпечної поведінки в соціумі, виховання толерантного ставлення до ВІЛ-інфікованих людей. Направлений на розвинення навичок 21ст.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Підвищити рівень усвідомленості ситуації з поширенням ВІЛ в Україні;
з'ясувати, як стигматизація сприяє поширенню інфекцій;
закріпити знання щодо безпечної поведінки щодо зараження ВІЛ;
продовжити формування гігієнічно доцільних поведінкових навичок.
Учні навчаються:
• Підбирати матеріал до поставленої теми;
• Робити висновки, аналізувати, порівнювати;
• Проводити анкетування;
• Спілкуватися з іншими класами на дану тему;
• Організовувати різноманітні види діяльності;
• Працювати з малюнками і текстовою інформацією, використовуючи Word, Publisher, PowerPoint, Інтернет.
• Посилатися на використані джерела;
В учнів формується:
• вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
• вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
• навички мислення високого рівня;
• вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
• активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
• толерантне ставлення до людей з ВІЛ, особистісна та соціальна компетентність дітей, які вимушені жити в умовах епідемії ВІЛ/СНІД.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом: Представлення батькам учнів короткої інформації про проектний метод (інформаційний бюллетень стор.1 стор.2) навчання та отримання від них згоди на роботу дітей в Інтернеті.
1етап — Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням:Як жити у світі, в якому є ВІЛ? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Роздайте контрольний список самоспрямування у навчанні, контрольний список "вклад у групову роботу", [https://docs.google.com/open?id=0B8X2yqgDRqevZUtSeTFNT292NmM журнал рефлексії. Запропонуйте теми для досліджень учням; форми для захисту учнівських робіт; ознайомте з критеріями оцінювання робіт, а саме: Формою оцінювання буклету, Формою оцінювання журналу рефлексії, формою оцінювання мультимедійної презентації, формою оцінювання командної роботи.
2 етап — Об’єднайте учнів у групи за жеребкуванням. Методом мозкового штурму визначте можливі теми для проведення досліджень. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони запропонують, заповніть таблицю З-Х-Д, організаційну діаграму.
Учні
- Розробляють план роботи в кожній групі.
- Обuрають лідера та розподіляють обов’язки
- Добирають потрібну інформацію з інформаційних джерел
- Виконують завдання згідно вимог
3 етап — Виконання проекту.
Учні проводять соціологічне дослідження з ключового та тематичних питань проекту (приклад анкети):
- Опитування респондентів
- Обробка одержаних результатів
- Оформлення результатів
Робота над створенням інформаційного бюлетеню для висвітлення ходу підготовки до проведення заключної конференції та дискусії з ключового питання :
- Створення структури бюлетеню
- Пошук інформації для бюлетня
- Розміщення інформації та елементів оздоблення в бюлетні
- Випуск бюлетеню
- Робота з пропозиціями читачів бюлетеню
Робота над презентацією для ілюстрації виступу під час заключної конференції та дискусії з ключового питання
- Відбір інформації, що буде найповніше доводити гіпотезу з ключового питання
- Створення презентації у PowerPoint
Учитель
- координує роботу груп,
- виконує роль консультанта.
4 етап - Захист проекту та дискусія з ключового питання
- Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
- Виступ під час обговорення основного доповідача
- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів
- Формулювання висновку
5 етап - Підведення підсумків
Учитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Дмитрохіна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Новоекономічна загальноосвітня школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
с.Новоекономічне, Красноармійський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.2012-02.06.2012
Місце провведення тренінгу
м.Донецьк
