Відмінності між версіями «Портфоліо Козакової Катерини з теми "Розв'язування прямокутних трикутників"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Основні запитання) |
||
Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
− | =Основні запитання= | + | = Основні запитання = |
+ | |||
+ | <span style="color:#0000FF;">'''<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Ключове запитання:</span>'''</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Як можна застосовувати знання з геометрії у своєму повсякденному житті?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="color:#0000FF;">'''<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Тематичні запитання:</span>'''</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">1. Яке місце займає трикутник в архітектурі при побудові та дизайні різних споруд?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">2. Як розв’язування прямокутних трикутників можна використати в будівництві і геодезії?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">3. Як людина може використати розв’язування прямокутних трикутників у своєму повсякденному житті?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">4. Як знайти кут падіння сонячних променів?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">5. Які знання потрібно використати для розрахунку висоти певного об’єкта?</span> | ||
+ | |||
+ | '''<span style="color:#0000FF;"><span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Змістові запитання:</span></span>''' | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">1. Що таке трикутник?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">2. Які існують види трикутників?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">3. Що таке похила та її проекція?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">4. Що означає «розв’язати прямокутний трикутник»?</span> | ||
+ | |||
+ | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">5. Як формулюється теорема Піфагора?</span> | ||
= План вивчення теми (вставити файл) = | = План вивчення теми (вставити файл) = |
Версія за 22:20, 16 січня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Основні запитання
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Проект виконано за навчальною темою "Розв'язування прямокутних трикутників".
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: математика.
Другорядні (дотичні) навчальні предмети: інформатика
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основні запитання
Ключове запитання:
Як можна застосовувати знання з геометрії у своєму повсякденному житті?
Тематичні запитання:
1. Яке місце займає трикутник в архітектурі при побудові та дизайні різних споруд?
2. Як розв’язування прямокутних трикутників можна використати в будівництві і геодезії?
3. Як людина може використати розв’язування прямокутних трикутників у своєму повсякденному житті?
4. Як знайти кут падіння сонячних променів?
5. Які знання потрібно використати для розрахунку висоти певного об’єкта?
Змістові запитання:
1. Що таке трикутник?
2. Які існують види трикутників?
3. Що таке похила та її проекція?
4. Що означає «розв’язати прямокутний трикутник»?
5. Як формулюється теорема Піфагора?
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Етап | Методи оцінювання | Інструменти оцінювання |
На початку проекту | Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала | |
Впродовж роботи над проектом | |
|
Наприкінці роботи над проектом | |
|