Відмінності між версіями «11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№5»
м (Lesha180676 перейменувала сторінку з 11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№ на 11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№5) |
|
(Немає відмінностей)
| |
Версія за 21:42, 12 січня 2018
1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
| Проблеми | Шляхи вирішення |
|---|---|
| Загроза здоров'ю | Проведення роз'яснювальної роботи |
| Загроза життю | Обмеження часу роботи в інтернеті, бесіди |
| Передача особистих даних незнайомим людям | Контроль з боку батьків |
| Перегляд небажаних матеріалів (порнографія) | Рекомендувати перевірені сайти, встановлення фільтрів |
2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Проводити бесіди про безпечну роботу в Інтернеті, тренінги, проводити виховні години за даною темою. Для цієї справи можна залучити по-перше вчителів інформатики, оскільки вони більш обізнанні у даному питані, класних керівників, психологів та обов'язково батьків. дану роботу слід починати відтоді, коли в дитини з'явився гаджет.
3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Я вважаю, що не потрібно цього робити, краще проводити роз'яснювальну роботу по безпечному використанню Інтернет. І це не повинна бути нудна лекція, краще цю роботу проводити у вигляді гри, що допоможе учням краще запам'ятати правила безпечної роботи в Інтернет.
Категорія: 10 версія
