Відмінності між версіями «Портфоліо Чумаченко Світлани Євгеніївни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію - буклет для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | |
| + | Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Упередження/расизм/толерантність» | ||
| + | Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в три групи (за інтересом).Кожній групі надаються ролі: психологи, історики. політологи. | ||
| + | Психологи: проводять опитування серед однолітків щодо толерантності, добра та зла, жорстокості та милосердя , результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Добро і зло в житті». | ||
| + | Історики: проводять дослідження про відбудову України після Великої Вітчизняної війни. Матеріали дослідження узагальнюють у формі блогу. | ||
| + | Політологи досліджують питання у міжнародній політиці і висвітлюють його вигляді презентації | ||
| + | Спочатку учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють знайдену в інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | Далі. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та свої однокласників. | ||
| + | Учні завершують свої роботи. Презентують продукт діяльності. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання презентації,рольової гри і форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Версія за 17:01, 21 вересня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Стереотипи. Расизм. Толерантність.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Курс «Людина і суспільство», 11 клас. Тема 3 «Стереотипи та упередження»
Вік учнів, клас
16 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Під час роботи над даною темою (тренінги, дослідження, соціологічні опитування),учні познайомляться з різними видами спілкування і навчаться прийомам активного слухання. Буде показано механізми створення неефективної комунікації; виявлено фактори, що впливають на перекручування інформації; розвинуті навички невербальної передачі інформації. Внаслідок роботи над проектом буде сформоване почуття індивідуальності і неповторності інших людей, шанобливе ставлення один до одного. Виховане почуття толерантності до оточуючих людей.
План вивчення теми (вставити файл)
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію - буклет для учнів та їх батьків про проектну діяльність. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Упередження/расизм/толерантність» Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в три групи (за інтересом).Кожній групі надаються ролі: психологи, історики. політологи. Психологи: проводять опитування серед однолітків щодо толерантності, добра та зла, жорстокості та милосердя , результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Добро і зло в житті». Історики: проводять дослідження про відбудову України після Великої Вітчизняної війни. Матеріали дослідження узагальнюють у формі блогу. Політологи досліджують питання у міжнародній політиці і висвітлюють його вигляді презентації Спочатку учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють знайдену в інтернеті інформацію згідно до критеріїв. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Далі. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Учитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та свої однокласників. Учні завершують свої роботи. Презентують продукт діяльності. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання презентації,рольової гри і форми оцінювання мультимедійної презентації до проекту.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-23 вересня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
