Назва навчальної теми

" Збалансоване харчування.Чи однакове воно для всіх?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

* Основний: біологія.

• Дотичні: хімія, українська мова, фізика, математика.

Вік учнів, клас

Учні 8-х класів. Вік: 14-15 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект орієнтований для учнів 8-х класів. В ході данного проекту учні будуть збирати та аналізувати інформацію стосовно збалансованого харчування та добового раціону для різних вікових та гендерних груп. А також розраховувати та підбирати добовий раціон, базуючись на основних вимогах збалансованого харчування, для підлітків.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Виходячи с того, що біологія є усним предметом і не потребує обов’язкового письмового оцінювання найчастіше мною використовуються такі методи як: опитування, в ході нього можна одразу ж помітити прогалини в знаннях учня, та глибину розуміння теми; якщо ж ми вперше стикаємося з темою безпосередньо то застосовую «Асоціативний кущ», ця вправа допомогає активізувати учнів і налаштувати на вивчення нової теми. В ході ж проведення дослідження найбільш доцільними будуть консультації, оскільки вони нададуть змогу скорегувати і направити думки учнів в потрібному напрямку. Під час консультацій слід звертати увагу як на теоретичні аспекти так і на практичні, тобто доцільно звертати увагу не лише на використану літературу, а й на дослідну частину у вигляді обрахунків та щоденника спостережень. Наприкінці роботи найяскравішим показником буде презентація проекту, саме на ній учні показують результати своєї роботи, глибину знань з теми дослідження, якщо ж виникли сумніви доцільно буде провести додаткове опитування для всієї групи або конкретного її члена.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед тим як озвучити тему проекту я пояснюю учням за допомогою буклета що ж таке навчальні проекти, які є етапи і для чого вони потрібні на уроках біології. Далі я оголошую тему проекту і надаю їм змогу відповісти на тематичні запитання, все це ілюструє презентація, що демонструється на екран через проектор. Аби активізувати їх раніше набуті знання я використовую організаційну діаграму, яку вони можуть застосувати в ході свого дослідження. В ході показу презентації я коментую учням їх завдання, розповідаючи що їм потрібно об’єднатися в групи і які в них будуть ролі, звертаю увагу на практичну частину. Якщо бути точним, то наводжу формули і приклади обрахунків. Слід закцентувати увагу учнів, що оформлення результатів дослідження проводиться в довільній формі. Аби направити учнів, особливо тих в яких є проблеми з вивченням теми, я надаю корисні посилання на ряд статей з теми проекту. На наступному етапі, а саме збір і обробка інформації учнями, я намагаюся перевіряти їхні знання за допомогою мережевих опитувальників та консультацій стосовно запитань, що викликали труднощі. На останньому ж етапі учні формують висновки і оформлюють роботу, готуючи до неї супроводжуючий виступ. В ході нього вони аргументують і захищають пророблену ними роботу, в кінці виступу відповідаючи на запитання слухачів, якщо такі виникли. Підбиваються підсумки проробленої учнями роботи. Оцінювання відбувається після прослуховування всіх доповідачів, бали підраховуються і виставляються на наступному уроці.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лофіцька Руслана Едуардівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології, хімії та екології. Навчальний предмет: біологія.

Навчальний заклад

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Місто\село, район, область

м.Павлоград, Дніпропетровська область.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

12.06.2017- 24.06.2017

Місце проведення тренінгу

Павлоградський міський ліцей Павлоградської міської ради

Тренери

Бондарева Раїса Григорівна