Відмінності між версіями «Портфоліо Ярошенко І.М. за темою "Вихована людина"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про риси характеру, виховання та самовиховання). | ||
| + | Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (як не заважати іншім людям у громадських місцях), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». | ||
| + | |||
| + | Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». | ||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням. | ||
| + | |||
| + | Форми для оцінювання | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Sx4NHe5yNCQWpwMHRCVEVUT0E/view?usp=sharing Контрольний список мовлення] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Sx4NHe5yNCeWg4YlRPaVhNcTA/view?usp=sharing форма для дослідження] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Sx4NHe5yNCempoV3NlYTFWZnc/view?usp=sharing оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Sx4NHe5yNCWlRpdDd6QkNrWUk/view?usp=sharing оцінювання співробитництва] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 07:29, 15 червня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Я та інші.
Основний та другорядні навчальні предмети
Я у світі
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту
Ми вивчаюмо цікаввий предмет – «Я у світі». На мою думку він дуже важливий ля сучасних дітей. Особливо мені подобається тема «Я та інші». Тому і вирішила присвтити проект саме цієї темі.
Протягом проекту діти вивчають правила поведінки у громадських міцях: вулиці, театрі, музеї, транспорті.
Вивчають правила мовленевого етикету. Відвідають міську дитячу бібліотеку, музей.
Побувають на театральній виставі.
Результатом проекту буде презентація учнів, усний виступ.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень вихованості. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про риси характеру, виховання та самовиховання). Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповедей та постанови проблеми (як не заважати іншім людям у громадських місцях), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».
Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблийі ЗХД – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
Форми для оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярошенко Інна Миколаївна
Фах, навчальний предмет
учитель початкових класів
Навчальний заклад
середня загальноосвітня школа № 18
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
jaroshenkoinna71@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12 - 24 червня 2017 року
Місце проведення тренінгу
середня загальноосвітня школа № 18
м. Новомосковська, Дніпропетровської обл.
Тренери
Скуратовська Людмила Григорівна
Мартинова Ольга Вікторівна
