Відмінності між версіями «Учебный проект Архітектура балансу»
(→Описание проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1. Ознайомлення з темою проекту. | ||
| + | 2. Об’єднання учнів у групи. | ||
| + | 3. Підбір матеріалу. | ||
| + | 4. Опрацювання матеріалу. | ||
| + | 5. Створення презентації за темою проекту. | ||
| + | 6. Захист проектів та підведення підсумків. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версія за 20:16, 22 квітня 2012
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Предмет. Возраст учащихся
- 4 Описание проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Лазебна Валентина Олексіївна
Місце роботи - державний професійно-технічний навчальний заклад "Конотопський професійний аграрний ліцей".
Викладач спецдисциплін з професії "Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних, касир (на підприємстві, в установі, організації)" (бухгалтерський облік, основи статистики, технологія касових операцій).
Название проекта
Архітектура балансу
Предмет. Возраст учащихся
Бухгалтерський облік
18 років, учні з професії "Обліковець з реєстрації бухгалтерських даних"
Описание проекта
Учні у простій і доступній формі розкриють основні поняття теми "Бухгалтерський баланс", зміст категорій обліку. Сформується самостійний економічний спосіб мислення учнів через відбір матеріалу та форми його подання, що буде сприяти міцному і свідомому засвоєнню учнями системи наукових знань з бухгалтерського обліку і набуття ними практичних навичок.
В процесі роботи над проектом учні формують поняття про баланс як основне джерело економічного аналізу, вчаться аналізувати будову балансу за формою і за змістом. Учні знайомляться із сутністю та складовими елементами розділів активу та пасиву, аналізують та визначають зміни в балансі під впливом господарських операцій, вчаться складати баланс. Учні у простій і доступній формі розкривають для себе основні поняття, філософську ідею рівноваги та подвійності, що дійшла до нас із глибини століть і стала фундаментом такої прагматичної науки як бухгалтерський облік.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чому полягає необхідність балансу як методу бухгалтерського обліку?
Чому важливо правильно читати баланс в сучасних умовах господарювання?
Проблемные вопросы
Чи може пасив балансу підприємства, що діє, складатися лише із власних джерел утворення?
Чому різні типи господарських операцій впливають на величину і структуру балансу?
Учебные вопросы
За яким макетом можна розглянути баланс будь-якого підприємства?
Якою є структура активу та пасиву балансу?
Як впливають господарські операції на баланс?
В чому полягає сутність складових елементів розділів "Необоротні активи", "Оборотні активи"?
Як відображаються власні та залучені джерела фінансування у структурі балансу?
План проведения проекта
1. Ознайомлення з темою проекту. 2. Об’єднання учнів у групи. 3. Підбір матеріалу. 4. Опрацювання матеріалу. 5. Створення презентації за темою проекту. 6. Захист проектів та підведення підсумків.
