Відмінності між версіями «Портфоліо Кадевича Олександра Сергійовича для учнів 5-6 класу з математики за темою „Чи є симетрія в природі»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | До початку виконання проекту вчитель визначає готовність учнів до виконання проектних робіт та наявність навичок володіння комп’ютерними технологіями. На початку роботи вчитель здійснює вхідне оцінювання знань учнів та їх начальних потреб використанням таблиць ЗХД, знайомить з методами,інструментами та критеріями оцінювання. У процесі виконання проектних робіт вчитель здійснює поточне оцінювання зробленої роботи,допомагає спланувати шляхи усунення недоліків веде журнал спостереження,залучає учнів до створення планів своїх проектів. По закінченню проектних робіт учитель оцінює проектні роботи учнів (враховуючи свої спостереження та результати самооцінки і вкладу учнів у групову роботу). Отримані учнями вихідні знання за результатами досліджень(використовуючи інтернет-опитувальник , комп’ютерні тести та письмову контрольну роботу).Обдарованим учням додатково пропонується виступити в якості експертів і критично оцінити роботи інших груп. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 22:58, 15 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
„Чи є симетрія в природі ?”
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
5-6 клас 10-11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект передбачає вивчення питання симетрії в математиці 6 класу (на перспективу-в 9 математичному класі та стереометрії 10 класу ). Cформувати в учнiв уявлення про перетворення фiгур, обараз фiгури; ввести поняття перемiщення; розглянути теорему, що виражає основну властивiсть перемiщення, та її наслiдки. Сформувати вмiння вiдтворювати означення перетворення фiгури, перемiщення, теорему про основну властивiсть перемiщення, а також використовувати вивченi твердження пiд час розв’язування задач. Досліджуються відомості з будови живих організмів та рослин (біологія), вивчається питання красивого(естетика), результати оформляють за допомогою навиків з інформатики. Ще одна мета (на перспективу) – назбирати матеріали для вивчення ключового питання „Чи можна виміряти красу”.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку виконання проекту вчитель визначає готовність учнів до виконання проектних робіт та наявність навичок володіння комп’ютерними технологіями. На початку роботи вчитель здійснює вхідне оцінювання знань учнів та їх начальних потреб використанням таблиць ЗХД, знайомить з методами,інструментами та критеріями оцінювання. У процесі виконання проектних робіт вчитель здійснює поточне оцінювання зробленої роботи,допомагає спланувати шляхи усунення недоліків веде журнал спостереження,залучає учнів до створення планів своїх проектів. По закінченню проектних робіт учитель оцінює проектні роботи учнів (враховуючи свої спостереження та результати самооцінки і вкладу учнів у групову роботу). Отримані учнями вихідні знання за результатами досліджень(використовуючи інтернет-опитувальник , комп’ютерні тести та письмову контрольну роботу).Обдарованим учням додатково пропонується виступити в якості експертів і критично оцінити роботи інших груп.
