Відмінності між версіями «Тема Розчини. 9 клас»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Учитель на одній з організаційних зустрічей допомагає учням визначитись з темою, сформувати проблему проекту, визначити форми презентації. | ||
| + | |||
| + | В ході проекту учні | ||
| + | * розпочали свою роботу з планування діяльності. | ||
| + | * Займалися в комп’ютерному класі для вивчення програм PowerPoint та Publisher. | ||
| + | * Переглядали різні джерела інформації: буклет, брошурку, газетні матеріали. | ||
| + | * Робили висновки, аналізували, порівнювали, дискутували. | ||
| + | * Робили фотографії, сканували, набирали тексти. | ||
| + | * По закінченню проекту демонстрували свої напрацювання групі | ||
| + | |||
| + | В ході роботи учні працювали командою, в якій були чітко розподілені обов’язки. | ||
| + | |||
| + | В кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію, веб-сторінку або блог. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:58, 13 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розчини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет хімія
Другорядні предмети : математика, інформатика, українська мова
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні діляться на групи, кожна з яких опрацьовує свою частину матеріалу.
Перша група збирає та оформляє матеріали по питаннях 1-4,
а друга група – по питаннях 5-8.
Разом з тим кожна з груп шукає відповідь на питання “Яке значення розчинів у природі та житті людини? ”
Зібрана інформація оформляється у вигляді презентації, публікації чи веб - сторінки.
Проводиться конференція з демонстрацією кращих (або всіх) робіт
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учитель на одній з організаційних зустрічей допомагає учням визначитись з темою, сформувати проблему проекту, визначити форми презентації.
В ході проекту учні
- розпочали свою роботу з планування діяльності.
- Займалися в комп’ютерному класі для вивчення програм PowerPoint та Publisher.
- Переглядали різні джерела інформації: буклет, брошурку, газетні матеріали.
- Робили висновки, аналізували, порівнювали, дискутували.
- Робили фотографії, сканували, набирали тексти.
- По закінченню проекту демонстрували свої напрацювання групі
В ході роботи учні працювали командою, в якій були чітко розподілені обов’язки.
В кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію, веб-сторінку або блог.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель хімії та біології
Навчальний заклад
Зборівська державна українська гімназія ім.Романа Завадовича
Місто\село, район, область
м.Зборів Тернопільської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23 листопада - 26 грудня 2015 року
Місце проведення тренінгу
м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. "2
