Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Nkrasovskiy2»
(→Вдалі моменти) |
(→Вдалі моменти) |
||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
2. за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); | 2. за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); | ||
3. за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності; | 3. за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності; | ||
| − | 4. за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. | + | 4. за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. |
| + | --[[Користувач:Коновалюк|Коновалюк]] ([[Обговорення користувача:Коновалюк|обговорення]]) 11:14, 12 червня 2015 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Версія за 10:14, 12 червня 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Підібрано цікаве ключове та тематичні питанняпитання Стислий опис роботи та діяльність учнів дають уявлення про напрямки роботи учнів для досягнення посталених цілей проекту Вдало вибрана тема: "Смметрія" з курсу геометрії, вона дає широкі можливості наглядно продемонструвати учням зв'язок математики з життям
При підготовці до розробки та роботі над проектом враховувались різні види диференціацій: 1. за навчальним матеріалом – точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок; 2. за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо); 3. за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності; 4. за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні. --Коновалюк (обговорення) 11:14, 12 червня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
Розглянути більше сфер застосування даної теми
План оцінювання (графік і опис)
==Вдалі моменти== План вдалий
==Ідеї для покращення== Можна розширити критерії оцінювання
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
1. Цікава на глядна 2. Багато доречних малюнків 3. Опитувальний тест з гумором
Ідеї для покращення
1. Добавити джерела та посилання
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
==Вдалі моменти== Форма учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Матеріали підібрано творчо
Були знайдені та опрацьвані Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Проект дозволяє учням творчо досліджувати матеріали теми, та з'ясувати її практичне використання
