Відмінності між версіями «Портфоліо Кононова Дениса з теми "Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини"»
Den (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
Den (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/drive/#folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfmxmMUNLQkFwV2kyNXZ2UXF5VTM2eE9kNXYwR0NMMnRoU281Z0N1RkRJOHM презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/drive/#folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfnN4Z0x3dlBIdWtLRlhvNWlHYjVEUTQ4VTZtUUMzR2tjZlpEYjJNRV8tLWs З-Х-Д] для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. | Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/drive/#folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfmxmMUNLQkFwV2kyNXZ2UXF5VTM2eE9kNXYwR0NMMnRoU281Z0N1RkRJOHM презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/drive/#folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfnN4Z0x3dlBIdWtLRlhvNWlHYjVEUTQ4VTZtUUMzR2tjZlpEYjJNRV8tLWs З-Х-Д] для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. | ||
| + | На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/drive/folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfnN4Z0x3dlBIdWtLRlhvNWlHYjVEUTQ4VTZtUUMzR2tjZlpEYjJNRV8tLWs Контрольний список для оцінки веб-сайтів] ([https://drive.google.com/drive/folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfnN4Z0x3dlBIdWtLRlhvNWlHYjVEUTQ4VTZtUUMzR2tjZlpEYjJNRV8tLWs Приклад 1], [https://drive.google.com/drive/folders/0B4nT84nQ7RBgfllFb2h2WVNzNE9DQnlXM1NfYWVIejNBSjRsY0Z6cndtdnFqMjFCcXpZTXM/0B4nT84nQ7RBgfnN4Z0x3dlBIdWtLRlhvNWlHYjVEUTQ4VTZtUUMzR2tjZlpEYjJNRV8tLWs Приклад 2]). | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 14:29, 5 квітня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розділ 4. Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, екологія, географія, біологія, математика
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект буде розроблятися для учнів 11 класу за програмою рівня стандарту. Тема програми: Екологічні і техногенні проблеми в перетворювальній діяльності людини.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію, а також таблицю З-Х-Д для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому Контрольний список для оцінки веб-сайтів (Приклад 1, Приклад 2).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Денис Кононов
Фах, навчальний предмет
Технології
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Місто\село, район, область
м. Вінниця, Вінницька область
Контактні дані
kononovden19940321 на gmail
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
04.02.2015 – дата заліку
Місце проведення тренінгу
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
