Відмінності між версіями «Педрада тренінгу 17.02.2015.Синельникове.Модуль7.»
Матеріал з Iteach WIKI
(→2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.) |
(→2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== 2 група. <font size=3 color=#000093>'''Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. '''</font>== | == 2 група. <font size=3 color=#000093>'''Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. '''</font>== | ||
| − | + | Вважаю, що потрібно навчити учнів виділяти основні етапи роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у буд-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи. | |
== 3 група.<font size=3 color=#000093>''' Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. '''</font>== | == 3 група.<font size=3 color=#000093>''' Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. '''</font>== | ||
Версія за 16:35, 26 лютого 2015
Зміст
- 1 1 група. Як допомогти учням поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
- 2 2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
- 3 3 група. Як допомогти учням генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.
- 4 4 група. Як допомогти учням ефективно співпрацювати в команді.
- 5 5 група. Як допомогти учням постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.
1 група. Як допомогти учням поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
2 група. Як допомогти учням правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
Вважаю, що потрібно навчити учнів виділяти основні етапи роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у буд-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи.
