Версія за 19:17, 22 січня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, Біологія, Екологія, Інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Азотні та фосфорні мінеральні добрива

Вік учнів, клас

16 років

Стислий опис

Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину. Завданням проекту є вивчення існуючих та створення сприятливих умов для вирощування лип. Для вирішення завдань учні поєднуються в групи за спільними інтересами та обирають самостійно галузь знань. Протягом місяці збирають інформацію, проводять дослідження, розробляють презентації та друковані матеріали. У процесі роботи учасники проекту роблять фотографії для подальшого їх використовування у звітних матеріалах. Учні також будуть створювати власний Портфоліо, в якому буде видно просування їх роботи. В результаті проекту учні дадуть відповіді на питання, висунуті і вдосконалені впродовж розробки теми проекту, спростують чи підтвердять питання про те, чи може школа бути затишною.

Повний План вивчення теми=== Повний План вивчення теми===

в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті

Навчальні цілі

Учні будуть:

   * вміти наводити приклади мінеральних добрив;
   * характеризувати азотні та фосфатні мінеральні добрива;
   * розуміти вплив сполук Нітрогену та Фосфору на довкілля;
   * експериментально визначає амоній-, нітрат- і ортофосфат-іони;
   * знати значення азотних і фосфорних добрив для рослин;
   * дотримуватися правил безпечного поводження з амоніаком і розбавленою нітратною кислотою;
   * описувати основні методи біологічних досліджень;
   * застосовувати знання про методи біологічних досліджень в практиці;
   * вміти визначати мету проектної розробки;
   * формулювати головні проектні ідеї;
   * представляти узагальнений образ об’єкту проектування;
   * знаходити, накопичувати, систематизувати, обробляти інформацію для проектування.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розви­вати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

(за вибором автора проекту: телефон, електронна адреса. Увага! E-mail має бути записаний у вигляді ababab на всвсвс , якщо ваша адреса ababab@всвсвс – для уникнення СПАМУ – несанкціонованої розсилки – записані так адреси люди розуміють, а машини, які шукають таких адрес для розсилання на них рекламної та іншої інформаці , ні )

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце провведення тренінгу

Тренери