Відмінності між версіями «Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | '' | + | ''Українська мова, трудове навчання'' |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 12:05, 13 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Складання вітання
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, трудове навчання
Вік учнів, клас
Цей проект передбачений для учнів 3-х класів (8-9 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту відбувається сократівська дискусія, далі учні проходять опитування з метою встановлення їх ставлення до вітальних листівок, далі застосовуються та заповнюють таблицю З-Х-Д для діагностування навчальних потреб. Такі методи допоможуть педагогу з’ясувати як діти ставляться взагалі до предмету майбутнього дослідження та в якому напряму необхідно його здійснювати. Форма оцінювання блогу дає змогу оцінити продукт-блог. Також вчитель між уроками застосовує форми (Така непередбачувана листівка) і шаблони (історія у листівках, розшукуються вітання, що підходить відповідній листівці), щоб перевіряти рівень засвоєння знань учнями та своєчасно здійснювати підтримку тих, хто не може працювати самостійно або відчуває труднощі. Учні мають пройти самодіагностування “Чи вмію я працювати в команді?”. Після завершення учнями їх проектів вони заповнюють колонку “Відповіді”у таблиці “Така непередбачувана листівка”, щоб встановити, яких знань їм бракує. Самостійне складання вітання учнями в класі дасть змогу визначити, чи розуміють учні з яких елементів складається вітання, як необхідно звертатися, що бажати, як правильно підписатися та надасть відомості про засвоєння учнями знань з теми. Вчитель застосовує критерії оцінювання. Після цього учні здійснюють самодіагностування “Чи вмію я планувати роботу над проектом?”, “Наскільки я відповідальний за своє навчання?”
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кипиченко Наталія Сергіївна
Фах, навчальний предмет
викладач кафедри початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін
Навчальний заклад
Київський університет імені Бориса Грінченка
Місто\село, район, область
м.Київ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09 -14.02.2015
Місце проведення тренінгу
м.Київ, бульвар О.Давидова, 18/2
Тренери
Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Ганна Володимирівна
