|
|
| Рядок 49: |
Рядок 49: |
| | 24 години - чисте повітря | | 24 години - чисте повітря |
| | | | |
| − |
| |
| − | Мета: формувати в учнів усвідомлення необхідності охорони повітря; розвивати творчу активність, уважність; виховувати відповідальне ставлення до навколишнього середовища.
| |
| − |
| |
| − | Хід уроку
| |
| − |
| |
| − | I. Організаційний момент
| |
| − |
| |
| − | II. Актуалізація опорних знань
| |
| − |
| |
| − | 1. Бесіда
| |
| − |
| |
| − | — Що таке вітер?
| |
| − |
| |
| − | — Які бувають вітри?
| |
| − |
| |
| − | — Розкажіть, що ви знаєте про урагани та смерчі.
| |
| − |
| |
| − | — Чому люди вивчають вітер? Як вони використовують його силу?
| |
| − |
| |
| − | 2. Гра «Вірю — не вірю»
| |
| − |
| |
| − | - Повітря необхідне живим організмам. (Так, щоб дихати.)
| |
| − |
| |
| − | - Повітря не має кольору. (Так, воно прозоре, але товстий шар повітря має блакитний колір.)
| |
| − |
| |
| − | - Повітря нерухоме. (Ні, воно весь час рухається. Це і є вітер, який ми відчуваємо.)
| |
| − |
| |
| − | - Повітря міститься у твердих речовинах, наприклад, ґрунті, крейді. (Так. У цьому ми переконалися, коли проводили дослід з крейдою.)
| |
| − |
| |
| − | - Повітря, яким ми дихаємо, насичене вуглекислим газом. (Ні. Повітря на одну п’яту складається з кисню, а решта — інші гази.)
| |
| − |
| |
| − | - У повітрі є кисень, який дуже необхідний для дихання не лише людям, але й тваринам і рослинам. (Так, саме рослини виділяють кисень, і тому їх ще називають «зеленими легенями» Землі.)
| |
| − |
| |
| − | - Повітря може мати запах бузку. (Ні, запах бузку має тільки бузок, а повітря — без запаху.)
| |
| − |
| |
| − | — Отже, природа дає нам повітря без кольору, запаху, насичене вдосталь киснем — таким, яким воно необхідне людині. Завдяки повітрю ми живемо. Тому й повинні дбати про чистоту повітряного океану. Забруднене повітря — значна загроза для всього людства.
| |
| − |
| |
| − | III. Повідомлення теми і мети уроку
| |
| − |
| |
| − | — Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про охорону повітря від забруднення.
| |
| − |
| |
| − | IV. Вивчення нового матеріалу
| |
| − |
| |
| − | 1. Робота за підручником (с. 37–40)
| |
| − |
| |
| − | — Пригадайте! Яке значення має повітря для Землі?
| |
| − |
| |
| − | — Поміркуйте, чи однакове повітря в місті і в селі, у лісі і біля автостради.
| |
| − |
| |
| − | — Повітря — це частина природи. Якщо повітря забруднене, то всім організмам важко дихати, вони хворіють і навіть гинуть. Людям, рослинам і тваринам для дихання потрібне чисте повітря!
| |
| − |
| |
| − | — Пригадайте, де батьки радять вам гуляти. Чому?
| |
| − |
| |
| − | — Наведіть приклади забруднення повітря господарською діяльністю людини.
| |
| − |
| |
| − | — Чому забруднюється повітря? Що може псувати повітря там, де ви живете?
| |
| − |
| |
| − | — Розгляньте малюнок 27 на с. 39 та назвіть джерела забруднення повітря.
| |
| − |
| |
| − | — У нашій країні ухвалені закони про охорону повітря, що вимагають від підприємств установлення спеціальних уловлювачів шкідливих викидів, сажі й пилу. У кожному населеному пункті за чистотою повітря має здійснюватися спеціальний контроль.
| |
| − |
| |
| − | Водіям автотранспорту необхідно стежити, щоб їхні автомобілі не забруднювали повітря. А всім нам треба більше користуватися велосипедами. Рослини теж сприяють чистоті повітря. Тому потрібно їх берегти, висаджувати молоді деревця і кущі, висівати навесні квіти!
| |
| − |
| |
| − | Висновки. Повітря забруднюється через шкідливі викиди підприємств, вихлопні гази машин, спалювання сміття, листя і бур’янів. Усі громадяни повинні дбати про чистоту повітря. Рослини очищують повітря.
| |
| − |
| |
| − | — Розгляньте малюнок 28 на с. 40 та назвіть кімнатні рослини — очищувачі повітря.
| |
| − |
| |
| − | 2. Фізкультхвилинка
| |
| − |
| |
| − | V. Узагальнення й систематизація отриманих знань
| |
| − |
| |
| − | 1. Робота в парах
| |
| − |
| |
| − | — Допоможіть розв’язати проблему.
| |
| − |
| |
| − | Учитель на уроці природознавства попросив дітей розробити пропозиції щодо охорони повітря свого населеного пункту. Коли учні навели свої пропозиції, між ними виникла суперечка.
| |
| − |
| |
| − | - Перша група учнів запропонувала: зупинити всі фабрики і заводи. Припинити заготівлю деревини. Заборонити користуватися автотранспортом. Перетворити Землю на один величезний заповідник.
| |
| − |
| |
| − | - Друга група учнів висловила із цього приводу свою думку: фабрики і заводи повинні мати вловлювачі пилу і шкідливих речовин. Транспорт необхідно зробити екологічно безпечним. У містах і навколо них створювати сади, парки і ліси.
| |
| − |
| |
| − | — Які заходи, на вашу думку, є більш ефективними? Поясніть чому.
| |
| − |
| |
| − | — Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?
| |
| − |
| |
| − | 2. Робота в групах
| |
| − |
| |
| − | Групам роздають картки: «Поряд — парк. Там згребли торішнє листя і запалили багаття. І вулиця, і перехожі потопають у великих сизуватих клубах диму...»
| |
| − |
| |
| − | Завдання: зробити висновок.
| |
| − |
| |
| − | — Повітря також забруднюється від зловживання отрутохімікатами на полях, від викидів відпрацьованих газів з фабрик, заводів, забруднює повітря транспорт.
| |
| − |
| |
| − | — Аж страшно уявити, яким брудним повітрям ми дихаємо. Невже нічого не можна зробити? (Не спалювати листя; заводи і фабрики повинні бути безвідходними або очищати викидні гази; більше користуватися тролейбусами; трамваями.)
| |
| − |
| |
| − | VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія
| |
| − |
| |
| − | — Поспостерігайте і дослідіть: чи забруднюється повітря у вашому довкіллі?
| |
| − |
| |
| − | — Які транспортні засоби найбільше забруднюють повітря? Поясніть чому.
| |
| − |
| |
| − | — Доведіть, що повітря після дощу та снігопаду стає чистішим.
| |
| − |
| |
| − | — Чи можете ви особисто охороняти повітря від забруднення? Розкажіть.
| |
| − |
| |
| − | — Запропонуйте способи очищення повітря на нашій планеті.
| |
| − |
| |
| − | VІІ . Домашнє завдання
| |
| | | | |
| | ===''Мої файли''=== | | ===''Мої файли''=== |
