Відмінності між версіями «Субкультури»
(→Опис проекту) |
(→Опис проекту) |
||
| Рядок 92: | Рядок 92: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
| − | |[[Файл:DSCN4319.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4323.JPG|115px]] [[Файл:DSCN4325.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4328.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4333.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4335.JPG|200px]] | + | |<table><td><tr>[[Файл:DSCN4319.JPG|200px]] </tr><tr>[[Файл:DSCN4323.JPG|115px]] </tr></td> |
| + | <td>[[Файл:DSCN4325.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4328.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4333.JPG|200px]] [[Файл:DSCN4335.JPG|200px]] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | ||
Версія за 13:52, 27 грудня 2011
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Молодіжна субкультура – культура поколінь | ||||||||||||||||
| Реєстраційна форма | [[1]] | ||||||||||||||||
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Інформатика, правознавство, художня культура, людина і світ, історія | ||||||||||||||||
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | учні 10-11 класів віком 14-16 років | ||||||||||||||||
| Короткий опис проекту | Особистість формується в процесі соціалізації і є продуктом індивідуального досвіду та соціальної взаємодії. Культура окремої соціальної групи, що чимось відрізняється від загальної культури, яка панує в суспільстві, називають субкультурою. Носії субкультури сприймають не лише притаманні їй цінності та світогляд, а й зовнішні атрибути, такі як одяг, зачіска, жаргон(сленг). Часто вони створюють власні клуби, періодичні видання, громадські організації. Цей проект допоможе детальніше дізнатися про розвиток субкультур, розкриє їх вплив на формування особистості, доведе, що субкультура є дійсно культурою поколінь. | ||||||||||||||||
| Основні питання проекту | Ідея проекту? Як вона виникла?
Вік 14-16 років небезпечний тим, що дитина ще не здатна приймати дорослі виважені рішення, але прагне звільнитися від постійної опіки батьків. Вона ігнорує рекомендації дорослих щодо життєвої поведінки. Вивчаючи тему «Молодіжні субкультури» з навчального курсу «Людина і світ» учні 11-х класів зацікавилися даним питанням. Спостерігаючи за одинадцятикласниками, я зрозуміла, що вони вбачають у субкультурах виклик суспільству, новизну форм поведінки, нестандартність мислення. Оскільки розглянути різні форми субкультур неможливо за 1 годину, яка відведена на дану тему, ми вирішили дослідити це питання глибше за допомогою проектної роботи. Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? При підготовці проекту учні були поділені на ініціативні групи, кожна з яких досліджувала різні питання:
ІІ група – «Громадські організації – вид субкультури?» ІІІ група - «позитивний та негативний вплив субкультур»
| ||||||||||||||||
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | У процесі підготовки матеріалів учні шукали інформацію в Інтернеті, створювали презентації за допомогою MS Power Point, відео в програмі Move Maker. Переглядали відео з різних інтернет-джерел:
| ||||||||||||||||
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | За допомогою програми Microsoft Office Power Point створено вчительську презентацію; Засобами програм Word та Excel створено дидактичний матеріал для проведення уроків (цікаві завдання,анкети,ілюстрації) | ||||||||||||||||
| Дидактичні матеріали | Вчительська презентація [[6]]
| ||||||||||||||||
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | методичні рекомендації щодо складання психологічних тестів; критерії оцінювання знань учнів | ||||||||||||||||
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту
|
Під час роботи в проекті учні зробили наступні висновки:
| ||||||||||||||||
| Фоторепортаж про роботу в проекті |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
|
