Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Емоції та настрій людини"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. | ||
| + | На початку проекту застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів « Вивчення прикладів робіт учнів», що дає змогу зрозуміти, що саме вони виконуватимуть. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Журнали – розгорнені записи, які уче створюють у відповідь на створені запитання. Використовувалась форма для запису узагальнень і запитань. | ||
| + | І наприкінці роботи відбулось кінцеве мережне опитування. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 13:46, 27 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Країна емоцій
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров`я
Вік учнів, клас
6-7 років, 1-ий клас
Стислий опис проекту
За допомогою цього проекту з дисципліни "Основи здоров`я" для учнів 1-го класу (6-7років)на тему " Емоції та настрій людини" можна довести необхідність позитивних емоцій для покращення настрою людини; розвивати в дітей мотивацію до аналізу власних вчинків; виховувати прагнення до саморозвитку. Учні мають пояснювати що таке емоції. Проводять інсценування діалогів з вербальними і невербальними проявами емоцій. Висувають свої припущення: чому потрібно контролювати свої емоції. За допомогою дослідження виявляють чи притаманні якісь емоції іншим живим істотам? Якщо учні виявили їх - розповідають як вони проявляються. Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання
Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. На початку проекту застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів « Вивчення прикладів робіт учнів», що дає змогу зрозуміти, що саме вони виконуватимуть. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Журнали – розгорнені записи, які уче створюють у відповідь на створені запитання. Використовувалась форма для запису узагальнень і запитань. І наприкінці роботи відбулось кінцеве мережне опитування.
Діяльність учнів та вчителя
Учнівська вікі-стаття "СвітЕм"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
ПНПУ імені К.Д.Ушинського
Місто\село, район, область
м.Одеса
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01.14 – 30.05.14
Місце проведення тренінгу
вул.О.Невського, 39
