Відмінності між версіями «Портфоліо Белинь Катерини з теми "Світова торгівля"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
Перш ніж почати роботу над проектом, учнів необхідно ознайомити особливостями навчання за методом проектів та його перевагами, а також перевірити, чи вміють вони здійснювати пошук інформації в мережі Інтернет, сортувати її та виділяти головне. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GT00tMk4yVldiUzQ/edit?usp=sharing сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GdFRLV29yajg0SEE/edit?usp=sharing сторінка 2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://docs.google.com/presentation/d/1Bk5BRSnV28t3NxhsxTbb3we-u5RjGaNx9Sk6XMgdhVQ/edit?usp=sharing Презентація]. | Перш ніж почати роботу над проектом, учнів необхідно ознайомити особливостями навчання за методом проектів та його перевагами, а також перевірити, чи вміють вони здійснювати пошук інформації в мережі Інтернет, сортувати її та виділяти головне. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GT00tMk4yVldiUzQ/edit?usp=sharing сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GdFRLV29yajg0SEE/edit?usp=sharing сторінка 2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://docs.google.com/presentation/d/1Bk5BRSnV28t3NxhsxTbb3we-u5RjGaNx9Sk6XMgdhVQ/edit?usp=sharing Презентація]. | ||
| − | '''Тиждень 1.''' На початку проекту перед учнями необхідно поставити Ключове запитання: Чому країни торгують між собою? | + | '''Тиждень 1.''' На початку проекту перед учнями необхідно поставити Ключове запитання: Чому країни торгують між собою? Обговорення даного питання можна провести у формі дискусії, під час якої учні зможуть висловити свою точку зору та навести аргументи для її підтвердження. Потім слід ознайомити учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GTEdjcFAyN2N1ZHM/edit?usp=sharing презентацією вчителя] і обговорити в класі наступні питання: |
| + | 1. Чи можна вважати еволюцію світової торгівлі складним економічним процесом? | ||
| + | 2. Що робить світову торгівлю невід’ємною складовою економіки? | ||
| + | 3. Чи впливає світова торгівля на економічний розвиток України? | ||
| + | Учні об’єднуються в групи по 5 – 6 чоловік та визначаються з назвою групи, девізом та напрямком дослідження – Дослідники, Мислителі та Ерудити. Для того, щоб згуртувати учнів та якнайкраще налаштувати на роботу в команді вчитель пропонує створити візитку кожної групи (приклад візитки та блогу групи). | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 16:35, 13 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розділ "Світова економіка та інтеграційні процеси". Тема: "Світова торгівля"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, математика, інформатика.
Вік учнів, клас
11 клас,17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Торгівля – двигун економіки» розроблено відповідно до навчальної програми з економіки для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Світова економіка та інтеграційні процеси», тема «Сучасний стан світової торгівлі». Під час реалізації проекту учні не просто будуть виконувати певну роботу, а й розширюватимуть свій світогляд; матимуть змогу не лише здобути певні теоретичні знання, а вчитимуться застосовувати їх на практиці. Робота над проектом, безумовно, сприятиме розвитку самостійності, творчих здібностей одинадцятикласників, а також допоможе їм навчитися працювати колективно. На період роботи над проектом буде сформовано три учнівських групи, кожна з яких ґрунтовно досліджуватиме певне запитання і матиме змогу продемонструвати його на спеціально відведеному занятті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію та організаційну діаграму, а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо еволюції та сучасного стану світової торгівлі таблиця З-Х-Д та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час виконання проекту учні постійно використовують мережу Інтернет для пошуку та опрацювання інформації, заповнюючи при цьому Контрольний список для оцінки веб-сайтів (Приклад 1, Приклад 2).
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перш ніж почати роботу над проектом, учнів необхідно ознайомити особливостями навчання за методом проектів та його перевагами, а також перевірити, чи вміють вони здійснювати пошук інформації в мережі Інтернет, сортувати її та виділяти головне. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка 1, сторінка 2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми Презентація.
Тиждень 1. На початку проекту перед учнями необхідно поставити Ключове запитання: Чому країни торгують між собою? Обговорення даного питання можна провести у формі дискусії, під час якої учні зможуть висловити свою точку зору та навести аргументи для її підтвердження. Потім слід ознайомити учнів з презентацією вчителя і обговорити в класі наступні питання: 1. Чи можна вважати еволюцію світової торгівлі складним економічним процесом? 2. Що робить світову торгівлю невід’ємною складовою економіки? 3. Чи впливає світова торгівля на економічний розвиток України? Учні об’єднуються в групи по 5 – 6 чоловік та визначаються з назвою групи, девізом та напрямком дослідження – Дослідники, Мислителі та Ерудити. Для того, щоб згуртувати учнів та якнайкраще налаштувати на роботу в команді вчитель пропонує створити візитку кожної групи (приклад візитки та блогу групи).
