Відмінності між версіями «Портфоліо Белинь Катерини з теми "Світова торгівля"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GN0F1Z3hrYkZsdU0/edit презентацію] та [https://docs.google.com/document/d/1xKDYkQWXBcYjp2ahvAR1mZCwWPbW5Xkx-d6fE6fiCVo/edit організаційну діаграму], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо еволюції та сучасного стану світової торгівлі [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GVFlXSGNLQWkwbk0/edit таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час виконання проекту учні постійно використовують мережу Інтернет для пошуку та опрацювання інформації, заповнюючи при цьому [https://docs.google.com/document/d/1O8DudKdhfu_nWJnRr-yeAeDMoju8FMCvMwn0JMja0NE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів] | + | Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GN0F1Z3hrYkZsdU0/edit презентацію] та [https://docs.google.com/document/d/1xKDYkQWXBcYjp2ahvAR1mZCwWPbW5Xkx-d6fE6fiCVo/edit організаційну діаграму], а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо еволюції та сучасного стану світової торгівлі [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GVFlXSGNLQWkwbk0/edit таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час виконання проекту учні постійно використовують мережу Інтернет для пошуку та опрацювання інформації, заповнюючи при цьому [https://docs.google.com/document/d/1O8DudKdhfu_nWJnRr-yeAeDMoju8FMCvMwn0JMja0NE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GYV9vd2RlSldZZkE/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B5hrsyW4738GbHNXdmJTdmhaeGM/edit?usp=sharing Приклад 2]). |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 22:01, 6 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розділ "Світова економіка та інтеграційні процеси". Тема: "Світова торгівля"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Економіка, математика, інформатика.
Вік учнів, клас
11 клас,17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект «Торгівля – двигун економіки» розроблено відповідно до навчальної програми з економіки для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Світова економіка та інтеграційні процеси», тема «Сучасний стан світової торгівлі». Під час реалізації проекту учні не просто будуть виконувати певну роботу, а й розширюватимуть свій світогляд; матимуть змогу не лише здобути певні теоретичні знання, а вчитимуться застосовувати їх на практиці. Робота над проектом, безумовно, сприятиме розвитку самостійності, творчих здібностей одинадцятикласників, а також допоможе їм навчитися працювати колективно. На період роботи над проектом буде сформовано три учнівських групи, кожна з яких ґрунтовно досліджуватиме певне запитання і матиме змогу продемонструвати його на спеціально відведеному занятті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію та організаційну діаграму, а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо еволюції та сучасного стану світової торгівлі таблиця З-Х-Д та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Під час виконання проекту учні постійно використовують мережу Інтернет для пошуку та опрацювання інформації, заповнюючи при цьому Контрольний список для оцінки веб-сайтів (Приклад 1, Приклад 2).
