Відмінності між версіями «Навчальний проект "Посієш вчинок-пожнеш наслідок"»
Tsiba (обговорення • внесок) (→Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?) |
Tsiba (обговорення • внесок) (→Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?) |
||
| Рядок 45: | Рядок 45: | ||
[[Файл:DSCN0526.jpg| 300px]] | [[Файл:DSCN0526.jpg| 300px]] | ||
| − | |||
[[Файл:DSCN0974.JPG| 300px]] | [[Файл:DSCN0974.JPG| 300px]] | ||
Версія за 10:53, 21 жовтня 2011
|
Як його використовувати? |
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 6.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 6.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 6.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 6.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 6.5 Дидактичні матеріали
- 6.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 7 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
Посієш вчинок-пожнеш наслідок.
Автор проекту
Циба Олена Миколаївна
Номінація
Кращий навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів
Я і Україна, Трудове навчання, Інформатика.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
2 клас, 8 років.
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Необхідність створення проекту виникла тоді, коли я помітила недбале ставлення до деяких учнів класу. Прослідкувавши за поведінкою цих учнів, зрозуміла, що вони не цінують дружбу, доброзичливі відносини з боку інших учнів класу. А тому діти почали відвертатися, навіть не помічати грубіянів. Щоб уникнути цієї проблеми і не запустити її, вирішила залучити учнів до участі в проекті. Початок був закладений на уроці «Я і Україна» при вивченні теми: «Людина серед людей» (Культура спілкування з ровесниками й дорослими людьми). На мою думку, проект здобув успіху, тому що відносини серед учнів налагодилися, а колишнім грубіянам під час створення проекту стало соромно за свої вчинки. Ми саме цього і прагнули. Дітям такий підхід до навчання дуже сподобався,а також підняв рейтинг предмету « Я і Україна» в їхніх очах. Я впевнена, що створення таких проектів ( виховних і навчальних) слід продовжувати, залучаючи все більше і більше учнів.Проект передбачає формування у молодших школярів відповідального ставлення до своїх вчинків, розвиток делікатного ставлення по відношенню до рідних, друзів і незнайомих людей. Діти вчаться аналізувати свої вчинки, передбачати ймовірні наслідки. Під час виконання проекту діти вчаться робити подарунки своїми руками, набувають комунікативних навичок.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
Перед дітьми ставиться проблема: чи завжди вчинки повинні відповідати за наслідки? Учасники робочої групи, співпрацюючи з вчителем, вирішують, як презентувати остаточні результати своїх досліджень: створюють мультимедійну презентацію, публікацію, веб - сторінку. Учні збирають інформацію з різних джерел, шукають інформацію у літературі, пресі, проводять опитування своїх однолітків і дорослих. Відбирають матеріал для створення презентації, публікації, веб – сайту. учні проектують зміст презентації, знаходять необхідні зображення, займаються її дизайном та оформленням. Діти з проявами творчих нахилів беруть активну участь у розробці макету творчого проекту, презентації, аналізують результати опитування.
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Учні за допомогою вчителя оволодівають основними навичками роботи з MS Word, MS Excel, Internet, Microsoft Publisher, з електронної енциклопедії. Результатом дослідницької діяльності учнів стала презентація, публікація та веб - сторінка, створені за допомогою ІКТ.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
Мною була створена публікація, яка була спрямована не тільки на учнів, але й на батьків. Ознайомившись із нею, було зрозуміло, яких результатів досягнуть діти, працюючи над проектом. Також урок супроводжувався навчальною презентацією, яка розкрила подальшу роботу над проектом.
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
схема навчальної діяльності учнів
оценивание деятельности учащихся
Які результати одержали учні в проекті?
Незалежно від обраного методу учні зможуть: проводити цільовий пошук інформації в Інтернеті; відбирати необхідну інформацію, аналізувати та оцінювати її; ефективно використовувати технології для реалізації поставлених завдань; використовувати набуті знання у повсякденному житті. Вчителю слід познайомити дітей з: правилами поводження з людьми; закріпити норми та правила поведінки дитини під час спільної участі у проекті; розвивати уміння висловлювати власну думку щодо створення портфоліо проекту.
оценивание деятельности учащихся
Приклад(и) учнівських робіт
Ученическая вики-статья "Посієш вчинок-пожнеш наслідок"
