Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(1 група)
(2 група)
Рядок 8: Рядок 8:
 
Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
 
Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
  
[[19.12.2013. Дніпропетровськ, гімназія №131, Модуль 7, Група 2]]
+
 
 +
Формуюче оцінювання забезпечує учням постійний зворотний зв'язок з приводу їх успіхів в процесі учіння. Підсумкове оцінювання здійснюється в кінці виконання проектів і дає учням і вчителям уявлення про отримані в ході проекту знання та навички.
 +
 
 +
Використання різних систем неперервного оцінювання упродовж навчання може дати багато цінної інформації як вчителю, так і учням. Формуюче оцінювання потрібно використовувати, щоб:
 +
 
 +
оцінити наявні знання та вміння учнів до початку вивчення теми та їх готовність до її сприйняття
 +
спонукати учнів до самоспрямованості у навчанні та співробітництва
 +
забезпечити діагностичний зворотний зв'язок між учнями та вчителями
 +
відстежувати прогрес у навчанні учнів
 +
перевіряти рівень розуміння та заохочувати учнів до метапізнання
 +
демонструвати рівень засвоєння знань та сформованості навичок.
  
 
= 3 група =
 
= 3 група =

Версія за 09:26, 12 січня 2014

1 група

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

19.12.2013. Дніпропетровськ, гімназія №131, Модуль 7, Група 1

2 група

Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?


Формуюче оцінювання забезпечує учням постійний зворотний зв'язок з приводу їх успіхів в процесі учіння. Підсумкове оцінювання здійснюється в кінці виконання проектів і дає учням і вчителям уявлення про отримані в ході проекту знання та навички.

Використання різних систем неперервного оцінювання упродовж навчання може дати багато цінної інформації як вчителю, так і учням. Формуюче оцінювання потрібно використовувати, щоб:

оцінити наявні знання та вміння учнів до початку вивчення теми та їх готовність до її сприйняття спонукати учнів до самоспрямованості у навчанні та співробітництва забезпечити діагностичний зворотний зв'язок між учнями та вчителями відстежувати прогрес у навчанні учнів перевіряти рівень розуміння та заохочувати учнів до метапізнання демонструвати рівень засвоєння знань та сформованості навичок.

3 група

Яким чином залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допомогає досягнути поставлених навчальних цілей?

19.12.2013. Дніпропетровськ, гімназія №131, Модуль 7, Група 3