Відмінності між версіями «Портфоліо Шелег Галина Миколаївна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту учитель Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, | ||
| + | Перед учнями ставиться ключове питання: Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення. Вчитель демонструє учням презентацію , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, всім класомт створюють асоціативний кущ. Учні об’єднуються у групи. | ||
| + | І група – історики, які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?». | ||
| + | ІІ група – техніки, які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки | ||
| + | ІІІ група – дослідники, які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині» | ||
| + | ІV група -геймери, підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини, | ||
| + | V група -мандрівники, які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи. | ||
| + | Вчитель в продовж проекту контролює та коригує діяльність учнів, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі.Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. | ||
| + | Результат роботи групи - створення Інтелект-карт та презентацій виступу. | ||
| + | Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 19:42, 19 грудня 2013
Зміст
- 1 Буклет до проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Буклет до проекту
Назва навчальної теми
Координатна площина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика, інформатика
Вік учнів, клас
6 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект з математики, спрямований на вивчення координатної площини, визначення координат точки, побудова точок за їх координатами.Проект є пропедевтичним для вивчення теми “Функція”
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту учитель проводить вхідне тестування за темою “Координатна пряма”, учні заповнюють таблицю ЗХД.Впродовж роботи над проектом учні опрацьовують інформацію теми, яку відображають у щоденниках або пишуть в блозі проекту.. Наприкінці проекту учні складають Інтелект-карту, яку оцінює вчитель за встановленими критеріями, заповнюють лист рефлексії.Оцінка за проект є середнім балом (з трьох оцінок)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учитель Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, Перед учнями ставиться ключове питання: Де ця вулиця?Де цей будинок?Як знайти точку призначення мандрівника на земній кулі? Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення. Вчитель демонструє учням презентацію , яка допомагає їм зрозуміти тему та мету даного проекту, знайомить з навичками 21 століття. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми “Координатна пряма”, всім класомт створюють асоціативний кущ. Учні об’єднуються у групи. І група – історики, які працюють над питанням «Коли і як виникли координати, координатна площина? Хто вніс найбільший внесок у розвиток поняття?». ІІ група – техніки, які опрацьовують алгоритм побудови точки на координатній площині, знаходження координат точки ІІІ група – дослідники, які працюють над питанням «Недекартові системи координат на площині»
ІV група -геймери, підбирають найцікавіші ігри із застосуванням координатної площини,
V група -мандрівники, які прокладають маршрути для друзів, щоб дістатися до школи, та іноземних гостей нашої школи. Вчитель в продовж проекту контролює та коригує діяльність учнів, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням за допомогою сторінки у соцмережі.Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Результат роботи групи - створення Інтелект-карт та презентацій виступу. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом заповнюється і обговорюється таблиці ЗХД. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп після захисту та взаємооцінювання своїх Інтелект-карт
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шелег Галина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
математик,викладач,математика
Навчальний заклад
КЗО "Спеціалізована середня загальноосвітян школа № 22 з поглибленим вивченням іноземної мови " ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
sheleggalina1967@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.12-25.12.2013
Місце проведення тренінгу
МСШ № 144
Тренери
Гошкадор Наталія Олександрівна
