Відмінності між версіями «Користувач:Linarujkova»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна | Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
КурилівськаСЗШ педагог-організатор | КурилівськаСЗШ педагог-організатор | ||
[[ Файл:372451283-1-.gif|200px|thumb|left|Квітка]], | [[ Файл:372451283-1-.gif|200px|thumb|left|Квітка]], | ||
| + | В Україні експериментальна робота впровадження Медіаосвіти тільки починається, але питання щодо формату впровадження досі ще є дискусійним. | ||
| + | Уже з ранніх етапів свого життя людина постійно (з власного бажання чи ні) змушена сприймати інформацію – образи відображеного світу. Необхідність такого явища сумнівів не викликає, що й підтверджують численні експерименти. Якщо людину на довгий час помістити в спеціально обладнане темне приміщення (за її згодою, звичайно або можна й без…) то, зрозуміло, що вона не матиме можливості отримувати жодної інформації з навколишнього середовища. В результаті чого й починається спотворене сприйняття дійсності: просторової форми приміщення, часу, звуків, яких насправді немає. Тобто, як бачимо, мозок сам починає генерувати інформацію, якої йому не вистачало, у вигляді галюцінацій. Пізніше починається поступова деградація особистості. Звідси робимо висновок, що без отримання й опрацювання інформації людина існувати не може. Цей процес є невід”ємною складовою нашого життя. | ||
[[Файл:Images-2-.jpg |200px|thumb|right|панда]], | [[Файл:Images-2-.jpg |200px|thumb|right|панда]], | ||
Версія за 10:08, 25 травня 2011
Бойко-Рижкова Ліна Валентинівна
КурилівськаСЗШ педагог-організатор
,
В Україні експериментальна робота впровадження Медіаосвіти тільки починається, але питання щодо формату впровадження досі ще є дискусійним. Уже з ранніх етапів свого життя людина постійно (з власного бажання чи ні) змушена сприймати інформацію – образи відображеного світу. Необхідність такого явища сумнівів не викликає, що й підтверджують численні експерименти. Якщо людину на довгий час помістити в спеціально обладнане темне приміщення (за її згодою, звичайно або можна й без…) то, зрозуміло, що вона не матиме можливості отримувати жодної інформації з навколишнього середовища. В результаті чого й починається спотворене сприйняття дійсності: просторової форми приміщення, часу, звуків, яких насправді немає. Тобто, як бачимо, мозок сам починає генерувати інформацію, якої йому не вистачало, у вигляді галюцінацій. Пізніше починається поступова деградація особистості. Звідси робимо висновок, що без отримання й опрацювання інформації людина існувати не може. Цей процес є невід”ємною складовою нашого життя.
,
images[2].jpg
