Відмінності між версіями «Кузнецова Ірина Василівна»
(→Перелік шкільних навчальних предметів:) |
(→Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом == | == Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом == | ||
| + | '''Мета проекту:''' | ||
| + | Цілеспрямоване формування міжпредметної компетентності учнів через інтерактивне вивчення інформатики. | ||
| + | '''Мета роботи вчителя:''' | ||
| + | Допомогти школярам знайти розумний баланс між академічними знаннями і практичними вміннями, залучаючи для цього знання з різних областей, розвиваючи здатність прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення за допомогою використання ІКТ. | ||
| + | '''Завдання:''' | ||
| + | 1. Забезпечити учасникам освітнього процесу доступ до різних інформаційних каналів. | ||
| + | 2. Застосовувати різноманітні форми і методи навчальної діяльності, що дозволять розкрити суб'єктний досвід учнів. | ||
| + | 3. Створити атмосферу зацікавленості для кожної дитини на уроці. | ||
| + | 4. Розробити і реалізувати технологічний підхід до навчання на основі структурування навчальних цілей і когнітивної діяльності. | ||
| + | 5. Виховувати самостійність у вирішенні основних проблем через пізнання навколишнього світу. | ||
| + | Реалізація проекту сприятиме створенню у школяра цілісного уявлення про навколишній світ за умови створення мережевих предметних або міжпредметних проектів, роботи в групах тощо. | ||
| + | Інноваційна значущість проекту полягає у формуванні й розвитку проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей як міжпредметної компетентності учнів для реалізації їх творчого потенціалу та успішної соціалізації в суспільстві. | ||
| + | '''Очікуваний результат:''' | ||
| + | • сформованість пізнавальної діяльності; | ||
| + | • вміння оцінювати логіку побудови своєї діяльності; | ||
| + | • розвиток соціального інтелекту і рефлексивних умінь; | ||
| + | • зміна мотивації навчання з зовнішньої на внутрішню; | ||
| + | • сформованість умінь добувати академічні знання за допомогою використання різних джерел інформації. | ||
== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: == | == Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: == | ||
Версія за 21:51, 18 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Призвище Ім'я по Батькові
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів:
- 5 Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
- 6 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
- 7 Термін реалізації проекту
- 8 Мета проекту:
- 9 Опис проекту
- 10 Ідея проекту:
- 11 Ключове питання:
- 12 Тематичні питання:
- 13 Візуалізація (структура) проекту
- 14 Стислий опис:
- 15 Які результати одержали учні в проекті?
- 16 Наш фотоальбом
- 17 Матеріали проекту:
- 18 Використані матеріали:
- 19 Інтернет-ресурси
- 20 Список літератури
- 21 Проекти подібної тематики
- 22 Відгуки про проект
Назва проекту
Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики
Призвище Ім'я по Батькові
Кузнецова Ірина Василівна, учитель інформатики Донецької спеціалізованої загальноосвітньої фізико-математичної школи І-ІІІ ступенів № 35 вищої категорії, учитель-методист
Номінація
Навчальний прект
Перелік шкільних навчальних предметів:
Інформатика, література, художня культура, історія, географія, астрономія, фізика, біологія, екологія, хімія, математика, логіка, економіка.
Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом
Мета проекту:
Цілеспрямоване формування міжпредметної компетентності учнів через інтерактивне вивчення інформатики.
Мета роботи вчителя:
Допомогти школярам знайти розумний баланс між академічними знаннями і практичними вміннями, залучаючи для цього знання з різних областей, розвиваючи здатність прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення за допомогою використання ІКТ.
Завдання:
1. Забезпечити учасникам освітнього процесу доступ до різних інформаційних каналів. 2. Застосовувати різноманітні форми і методи навчальної діяльності, що дозволять розкрити суб'єктний досвід учнів. 3. Створити атмосферу зацікавленості для кожної дитини на уроці. 4. Розробити і реалізувати технологічний підхід до навчання на основі структурування навчальних цілей і когнітивної діяльності. 5. Виховувати самостійність у вирішенні основних проблем через пізнання навколишнього світу. Реалізація проекту сприятиме створенню у школяра цілісного уявлення про навколишній світ за умови створення мережевих предметних або міжпредметних проектів, роботи в групах тощо. Інноваційна значущість проекту полягає у формуванні й розвитку проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей як міжпредметної компетентності учнів для реалізації їх творчого потенціалу та успішної соціалізації в суспільстві.
Очікуваний результат:
• сформованість пізнавальної діяльності; • вміння оцінювати логіку побудови своєї діяльності; • розвиток соціального інтелекту і рефлексивних умінь; • зміна мотивації навчання з зовнішньої на внутрішню; • сформованість умінь добувати академічні знання за допомогою використання різних джерел інформації.
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті:
Термін реалізації проекту
Мета проекту:
Опис проекту
Ідея проекту:
Ключове питання:
Тематичні питання:
Візуалізація (структура) проекту
Стислий опис:
| Номер | Крок | Які дослідження проводили учні? Що вони робили? | Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували? |
|---|---|---|---|
| 1. |
|
| |
| 2. |
|
| |
| 3. |
|
| |
| 4. |
|
| |
| 5. |
|
| |
| 6. |
|
| |
| 7. |
|
|
