Відмінності між версіями «Портфоліо Сергієнко Любові з теми «Чарівний промінь»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
'''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. | '''ІІ група''' учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація]. | ||
| − | '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює вікі | + | '''ІІІ група''' працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює [[Учнівська вікі-стаття "Оптичні ілюзії. Що це?"]]. |
Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. | Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми. | ||
Версія за 11:19, 1 листопада 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Фізика. Оптичні явища в природі. Джерела та приймачі світла. Прямолінійність поширення світла. Відбивання та заломлення світла.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет фізика. Міжпредметні звꞌязки: українська мова, інформатика, математика, географія.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 7 класу з теми «Оптичні явища» допомагає вирішити дидактичні, виховні і розвивальні завдання: розвивати пізнавальні навички учнів, формувати вміння самостійно конструювати свої знання та вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, активно розвивати критичне мислення учні, розвивати сферу комунікації. У ході виконання проекту учні вчаться систематизувати та узагальнити знання, співпрацювати у малих групах. Досліджуючи проблему «Світ оптичних явищ» учні утворять групи та отримають завдання: 1.Чому бувають сонячні та місячні затемнення? «Немає тіні без світла»(Прямолінійність поширення світла) 2. Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? (Відбивання світла) Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді? (Заломлення світла) 3. Опичні ілюзії. Що це? ( оптичні явища в навколишньому світі . Свої результати досліджень робочі групи представлять на підсумковому уроці у вигляді презентації, блогу та вікі-статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Чарівний промінь» Розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над проектом. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання про розмаїття оптичних явищ методом співбесіди. Учні визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні об єднаються в проектні групи з урахуванням своїх інтересів.
І група учнів працює над питанням про прямолінійність поширення світла в однорідному середовищі: «Чому бувають сонячні та місячні затемнення?» Результатом дослідження цієї групи буде блог .
ІІ група учнів працює над питаннями про відбивання та заломлення світла: «Чому в плоскому дзеркалі ми бачимо своє зображення, яке абсолютно схоже з нами? Чому глибина водойми нам здається глибшою, ніж насправді?». Результатом дослідження цієї групи буде [презентація].
ІІІ група працює над питання про оптичні ілюзії в навколишньому світі. Ця група створює Учнівська вікі-стаття "Оптичні ілюзії. Що це?".
Впродовж всього проекту вчитель консультує учнів,веде журнал спостережень, допомагає, аналізує їхню діяльність. Викиристовуючи різні методи та інструменти оцінювання: ЗКД схеми асоціативні кущу ,контрольні списки учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивченняя теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень учнів. В кінці проекту відбувається представлення результатів досліджень на підсумковому уроці з теми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сергієнко Любов Василівна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики та електротехніки, вчитель фізики
Навчальний заклад
КУ Сумська спецілізована школа №2
Місто\село, район, область
місто Суми
Контактні дані
sergienkolubov@
