Версія за 14:29, 27 вересня 2013

Назва навчальної теми

Прислівник як самостійна незмінна частина мови

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова, українська література, інформатика.

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В данному проекті з україської мови з теми "Прислівник як самостійна частина мови" беруть участь учні 7 класу. Під час роботи пропонуються різні види діяльності: пошуково-вибіркова робота, дослідження-зіставлення, лінгвістичні ігри, творче спостереження з елементами аналізу, дослідження- відновлення, дослідження-творче моделювання, логічні диктанти. Мета цього проекту поглибити знання учнів про прислівник як самостійну незмінну частину мови, його морфологічні ознаки, синтактичну роль; сформувати загальнопізнавальні вміння знаходити прислівники в тексті, їх характеризувати, розвивати творче уміння утворювати прислівники від інших частин мови різними способами, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників; формувати загальнопізнавальні вміння аналізувати ступені порівняння прислівників, відрізняти їх від омонімічних ступенів порівняння прикметників; розвивати творчі вміння утворювати вищий і найвищий ступінь порівняння прислівників.

План вивчення теми (вставити файл)

Для засвоєння теми відводться 5 уроків. На першому уроці вчитель повідомлює тему, термін її вивчення, способи вивчення, оголошує план роботи над цією темою.

 Вчитель поділяє клас на 5 груп, кожна з яких отримує певне завдання. Розглядається, як найкращим засобом поглибити знання учнів про прислівник як самостійну частину мови.
 Пропонуються такі види робіт для кожної групи:
  Група 1:"Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль"
      Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти 
  їх охарактеризувати.
  ЗАВДАННЯ:
   1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.
  Група 2:"Творення прислівників. Правила наголошування прислівників."
      Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати
 прислівників від інших частин мов різними способами.
  ЗАВДАННЯ:
   2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники. 
  Група 3:"Ступені порівняння прислівників"
      Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників.
  ЗАВДАННЯ:
   3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.
  Група 4:"Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті"
   ЗАВДАННЯ:
   4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.
  Група 5:"Дефіс у прислівниках"
  Завдання:
    5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Реалізація 1. Робота в групах. 1) Учні формують групи, обирають назву, придумують клич. 2) Кожна група виконує своє завдання: опрацювання матеріалу підручника.

Група 1:"Загальне значення прислівника як самостійної незмінної частини мови, морфологічні ознаки, синтаксична роль" Ознайомлення з сферою вживання прислівників у мовленні, формування загальнопізновального вміння знаходити прислівники в тексті, вміти їх охарактеризувати. ЗАВДАННЯ: 1) Підготувати видання туристичного путівника для закріплення знань про свою вулицю, вживаючи прислівники.

Група 2:"Творення прислівників. Правила наголошування прислівників." Ознайомлення учнів з основними способами творення прислівків, правилами їх наголошення; розвивати творчі уміння утворювати прислівників від інших частин мов різними способами. ЗАВДАННЯ: 2) Вибрати певний історичний період і створити газету від імені редактора, який жив у той час, вживаючи прислівники.

Група 3:"Ступені порівняння прислівників" Поглибити знання учнів про прислівник, його морфологічні ознаки, ознайомити зі ступенями порівняння прислівників. ЗАВДАННЯ: 3) Організувати видання календаря про важливі події у житті школи вживаючи прислівники.

Група 4:"Прислівники як засіб зв`язку речень у тексті" ЗАВДАННЯ: 4) Розробити та оформити меню зі стравами, характерними для нашої місцевості, вживаючи прислівники.

Група 5:"Дефіз у прислівниках" Пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах орфограму «Дефіс у прислівниках» та оґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова;розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником. ЗАВДАННЯ: 5) Написання комерційних рекламних оголошень, вживаючи прислівники. Етап контрольно-оцінюваний 1. Усний варіант ланцюжка. Учні відповідають від слабшого до сильного й назад. Повтор у ланцюжку обов'язковий.

Колективна робота: Організація перегляду учнями 7-х класів презентацій, пов’язаних з темою проекту. Роздача створених матеріалів (буклети та пам’ятка) учням 7-го класу. Діяльність учителя Вчитель роздає батькам буклети. Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним питанням, організовує дискусію на тему проекту. Протягом виконання проекту вчитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. Наприкінці проекту вчитель організовує захист дітьми своїх проектів.=

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Полякова Катерина Вікторівна

Фах, навчальний предмет

вчитель української мови та літератури , світової літератури

Навчальний заклад

Межиріцька ЗШ І - ІІІ ступенів № 2

Місто\село, район, область

с. Межиріч , Павлоградський район , Дніпропетровська область

Контактні дані

pkv2013mz@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери