Відмінності між версіями «Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1qrLqQSc3wJrMJihbypB6Sh7dVyL8uteN-3Ek2B_OIvY/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/document/d/16xd-2QtN9JEqTWx1Z7oeS3I0hwLQI9fUJsXkzwvOhhs/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| − | Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня. | + | |
| + | Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня. | ||
| + | |||
При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи: | При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи: | ||
| + | |||
1. Організаційно підготовчий етап | 1. Організаційно підготовчий етап | ||
| + | |||
• Дослідження проблеми; | • Дослідження проблеми; | ||
| + | |||
• Пошук джерел додаткової інформації; | • Пошук джерел додаткової інформації; | ||
| + | |||
• Аналіз інформації | • Аналіз інформації | ||
| + | |||
2. Конструкторський | 2. Конструкторський | ||
| + | |||
• Виконання ескізу виробу (або кресленика) | • Виконання ескізу виробу (або кресленика) | ||
| + | |||
• Розробка технологічної послідовності виконання виробу | • Розробка технологічної послідовності виконання виробу | ||
| + | |||
3. Технологічний | 3. Технологічний | ||
| + | |||
• Технологічна послідовність виконання виробу | • Технологічна послідовність виконання виробу | ||
| + | |||
• Дотримання правил техніки безпеки | • Дотримання правил техніки безпеки | ||
| + | |||
• Виконання оформлення виробу | • Виконання оформлення виробу | ||
| + | |||
• Виконання маркетингового дослідження | • Виконання маркетингового дослідження | ||
| + | |||
4. Завершальний | 4. Завершальний | ||
| + | |||
• Оформлення проектної документації | • Оформлення проектної документації | ||
| + | |||
Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту. | Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення [http://interier-life.blogspot.com/ блогу] або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту. | ||
Версія за 02:18, 23 серпня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Як інтер’єр вливає на моє життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Технології
Інші навчальні предмети інформатика, креслення
Вік учнів, клас
10 – 11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Учні будуть досліджувати стилі дизайн-інтерєру, обираючи кращий, знайомлячись із їх наповненням. Учні будуть аналізувати в мережі, стилі сучасного дизайну, які лише починають входити в наше життя. Крім того вивчати можливості наповнення елементами національної культури сучасних стилів інтер’єру. Розробляти самостійно елементи інтер’єру з наступним його виконанням. Виконувати аналіз ринку та визначати ціну власного виробу
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів.
Під час виконання проекту оцінюються проектна документація яка накопичується в папці, що підтверджує виконання дослідження та роботи самого учня.
При виконані проекту оцінювання поділяється на етапи:
1. Організаційно підготовчий етап
• Дослідження проблеми;
• Пошук джерел додаткової інформації;
• Аналіз інформації
2. Конструкторський
• Виконання ескізу виробу (або кресленика)
• Розробка технологічної послідовності виконання виробу
3. Технологічний
• Технологічна послідовність виконання виробу
• Дотримання правил техніки безпеки
• Виконання оформлення виробу
• Виконання маркетингового дослідження
4. Завершальний
• Оформлення проектної документації
Також виконується оцінювання виконання презентації, ведення блогу або WIKI, виконання публікації. Для обдарованих учнів ще в додаток оцінювання може бути консультування учнів що не встигають, розширення теми дослідження, розробка та ведення власного сайту на якому розглядаються питання щодо проекту.
