Відмінності між версіями «Потрфоліо за версією 10.0»
Lobur3n (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
Lobur3n (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0B9YE42tpmjMGT2w3TjlBRGJpMzA/edit?usp=sharing З-Х-Д] або організаційні діаграми(можливо [https://docs.google.com/forms/d/1Wa7rjWP9YgFoBIHVgrEOMUdNdsWllvbHCh69TaywJGg/viewform опитування]). На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MxBGyv0lmBndJ1LAXOX_wJM3Dp0K7iHyVF0YHhVARao/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/document/d/1m7czutLntLADILHvyEeF97rO6WmfW0JEsHkOiXERiLc/edit?pli=1 блогу] для проведення самооцінювання. | ||
| + | В процесі роботи над проектом описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B9YE42tpmjMGR19yUFdJeTc1cGs/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. | ||
| + | По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації (продукту). Учні працюють записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. | ||
| + | З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні [https://docs.google.com/file/d/0B9YE42tpmjMGM01VTXkwS0ZmM1U/edit?usp=sharing форми оцінювання]. | ||
| + | Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. | ||
| + | З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
| + | Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і які необхідно внести зміни. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 17:38, 22 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Інформатика. Комунікації за допомогою Інтернету.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
10-11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з соціальними мережами, визначають їх основне призначення, вказують спільне і відмінне в різних соціальних мережах. Потім досліджують найпопулярнішу на їх думку соціальну мережу визначаючи кількість часу, який вони затрачають на перебування у соціальній мережі для різних вікових груп (класів). Вивчивши час перебування учнів мережі (залежність від мережі) шукають взаємозвязок між перебування у соцмережі та успішністю учнів. Створюють брошуру з вказаними результатами свого дослідження.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку учитель демонструє учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від можливостей класу форми З-Х-Д або організаційні діаграми(можливо опитування). На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації (продукту). Учні працюють записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і які необхідно внести зміни.
